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我们国家的年历和其他国家很不同，在中国的传统文化中，我们习惯用十二生肖来代表年份，从排头位的鼠，牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡，狗到最后的猪，一种动物代表一个年份，一共有十二种动物做代表。我问妈妈：“为什么十二生肖中有老鼠而没有猫呢？”妈妈就给我讲了个很有趣的故事。
在很久很久以前的一天，人们说要选十二只动物，一年由一种动物作为人类的生肖。天下那么多动物，怎么选呢？人们想了一个办法，定下一个日子，动物们来报名，选先到的十二只动物做十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“我们明天一起去报名吧！可我总是睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“不要紧！明天我一早起床，再叫你起床不就行了吗？”第二天，老鼠起了个大早，就跑去报名了，忘了叫猫起床。结果老鼠当了十二生肖的第一位，而猫睡醒后跑到现场时，十二只动物的位置已经满了，猫没被选上，很生气。从此以后猫和老鼠就成了冤家。嘻嘻！怪不得猫要捉老鼠了！
幼儿园十二生肖模特创意活动方案
设计意图：
随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。
活动名称：十二生肖
活动目标：
1.了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2.能大胆地表达自己的想法，并感受过新年的快乐。
活动过程：
1.了解十二生肖
(1)师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）
(2)你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引导幼儿观察辨认）
(3)采访活动：采访客人老师的生肖。
(4)生肖一共有多少
幼儿园主题生命的故事观察与发现
案例背景： 贪玩是每个孩子的天性。生活中大人们不太关心的一些事物却常常成为他们贪恋，玩耍的对象。比如“水”，孩子们玩耍起来简直是爱不释手，这在小班孩子的身上表现尤为突出。有一阵子，我发现班上不少孩子总喜欢往盥洗室跑，就连平时总嚷嚷着“老师，我没有小便。老师，水太冷”的孩子，也突然间对盥洗室产生了莫大的兴趣，而且总喜欢三三两两地一块儿走进去。 案例描述： 孩子们的异常举动引起了我的注意，我悄悄地跟了进去，发现他们正一个个你帮我我帮你地在卷袖子，眼前的一番情主让我感到一阵欣慰——一学期下来。孩子们确实长大了不少，能主动地互相帮助，再也不是那个等待着老师卷袖子的小毛毛头了。我开心地走出了盥洗室。可没等我走出几步，就听见里面传来了哗啦啦的水声，声音很响，以为是水管爆裂的我立刻扭头冲进了盥洗室。然而当我气喘吁吁地跑进去时，看到的是六个水龙头齐刷刷地被开到了最大。看着孩子们满身满脸的水花以及正不断地被浪费的白花花的水，一股无名之火窜上脑门，“住手——”我的话音未落，瞳瞳兴奋地拉着我的衣角说：“老师，你看！好大的瀑布啊！这是我们做成的，”平常在这种时候，总会有人跑到我面前告状“老师，是某某某干的”。而此时，瞳瞳的话出乎我的意料。让我觉得又可气又好笑，我努力压抑住心中的怒火，决定对他们进行一番行动规范教育。将孩子们回到活动室后，我生气地问道：“为什么把水龙头都打开了？”“老师，它像瀑布一样，很大很大，还很好听。”瞳瞳激动地站起来抢着说：“老师——它很好玩。”陶飞克兴奋地从位子上跳了起来。“水很凉很凉，还很痛。……水能把手都变红了。……”孩子们没等我问下去就七嘴八舌地说开来。此番议论使我为孩子们丰富的想象力而折服了。最平常可见的水在孩子们的眼里是这么地富有“生命力”。 评析： 我重新思考了一番之后，觉得自己太过于冲动了，作为一名年轻教师，常常愤怒于幼儿的行为和展示在眼前的结果，却很少去考虑结果生存的原因或者是孩子更多时候天真无邪的本性，而这些天性有时甚至是我们成人都无法比拟的，试问，我们又怎么能因为这单单的片面的结果而去大声指责一场由孩子们想象主导的别开生面极富童贞的儿童剧集呢？ 很多时候，作为老师要站在孩子的视角看问题，给孩子一个想象的空间，让他的想象力得到最大程度的发挥，同时，小班的孩子生活经验比较缺乏，自我保护意识薄弱，需要老师在行为习惯，安全教育上给予适时适度的引导。面对这些孩子，我们应该更心平气和，更有童心些地去看待一些常常让我们暴跳如雷的事情。这样，孩子，我们，或者都会更快乐。 措施
一、给幼儿创造一个想象的空间 对于学前期的幼儿，培养丰富的想象力也是幼儿教师对孩子各方面教育的一部分，由此可见，我们要培养孩子的想象力，首先就要给足孩子的一个想象的空间， 作为老师我们应该支持他们的想法，珍惜他们的想法，遇到事情应该多想想孩子为什么会这样，多了解他们的想法，多站在他们的角度去考虑问题，不能仅因为自己所看到的一个现象而急着为事情的结果去下定论，更不能不问事情的青红皂白马上去责问孩子
二、善于捕捉幼儿发现的生活现象 教师应该作生活中的有心人应该捕捉孩子在生活中发现的一些他们感兴趣的一些生活现象，并且还应与孩子展开讨论，这样孩子的认知才能得以发展，知识才能得以建构，或许从中还能生成一些课程。
三、以宽容的心去接纳幼儿的美丽的错误 毕竟孩子的生活经验还是很缺乏的他们的天性是好奇的，喜欢探索的在这个过程中难免会磕磕碰碰难免会犯一些错误，一些美丽的错误，我们应该以一颗宽容的心接纳他。当然，前提是适合，还有安全。
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