[怎样把作文写生动具体课件]对小学生来讲，初学写作往往有一定困难。有些小学生写作文像挤牙膏，写几句，数数字数，字数若未达到要求就再写几句。这样写出来的作文犹如记帐，读来枯燥无味。要改变这种困境并非难...+阅读
写作文并非难事，但是写好作文确实有一定的技巧。 一篇好作文，要么有一个吸引人的主题，要么文情并茂。或者兼而有之。兼而有之的作文通常被称为极品作文，可以叫做写作或创作。作为学生，我想，能够达到好作文的水平已经属于不容易了。下面就结合一些文章或诗歌简单谈谈写作文问题。 我很欣赏《意林》或《读者》中的一些文章，说通俗一点，叫做极品作文。为什么欣赏它？因为它确实属于既能打动人、有给人以深刻思考的一类。比如，有一篇写课堂上老师的尴尬的文章，故事很通俗，说是一天上课时老师点名，遇到一个不认识的学生名字，就用他教了几十年学的经验应付——把他隔过去，待点完名后，公开向学生询问：刚才点名时漏掉了谁？你可以设想，如果那个同学立即站了出来说，把我的名字点掉了，这就落了俗套，因为大家都知道这个故事。
但是作者没有这样写。老师的询问，下面鸦雀无声。如何收场？老师自然是教了几十年的人，他随机应变说，既然都点过了，也可能有的同学碍于情面不肯当众说，这样吧，下课到我办公室单独报到一下也行。这篇文章如果再写这位被漏掉的同学到办公室后说了自己的名字，还是没有什么意思。作者写的之所以出人意料，原因就是这位同学下课后去到办公室找老师，只说了几句话就走了。他说：“老师，我从上小学一年级到现在上初二，每年都会遇到同样事情。你说老师，我的名字确实是生僻，当老师的为什么不肯直接向我询问呢？难道老师都是这样碍于情面吗？”文章就此戛然而止。同样是大家都听到的故事，同样是一个老生常谈的问题，作者这样一写却反映了一个新鲜的主题，就是老师应该和学生教学相长，不应该以虚荣掩盖自己知识上的缺陷。
一篇好的文章就是这样，有一个好的主题，作文就成功了一大半。 一个好的主题，通常都是采用滴水映海洋，粒沙藏世界的手法。从一滴水里能看到大海的样子，从一粒沙中能展现整个世界，这是多么地不容易呀！但是，好主题通常就是这样表达出来的。你想写时代的变迁，写社会变化之大，如何写？你不能面面俱到地都写吧。老舍可谓是文章大家了，他就是用一个茶馆来写出了那个时代不能改变命运的原因，写了只有彻底推翻旧社会，才能结束悲惨命运的真理。我看到一位学生写的作文就很好。她只用洗衣服这件事就说明了很多内容。奶奶是清闲的，因为她怕家里惟有的一件外出见人的衣服洗烂，不敢多洗，更不敢多穿，也不固定那个人，是家里的唯一宝贝，只有家里出去见人的时候才穿它一次。
她也是清闲的，因为现在的衣服虽然多，只要你把它填进洗衣机缸桶，按上程序，两个小时便是甩干的衣服，还不耽误读读报纸，看看小说。而最辛苦的是她的妈妈，从石头板到木头板，她不知道揉搓过多少衣服，因为在她妈妈的生活里，家里已经富裕，每个人的衣服就有六七套，有冬天穿的，春天穿的，还有夏天穿的，秋天穿的；有在单位穿的，还有在家时穿的，有工作服，也有休闲装。但是她所处的那个时代，洗衣机还没有发明出来，后来有也因为很贵买不起。这样，从洗衣这一件事就写了旧社会、新社会和当代的巨大变化，这不能说不是一个好的主题。你如果想写一个好的主题，首先就是应该从一个人、一件事、一个物品着手，不要贪大求全，贪大求全的文章反而不是好文章。
其次是要文情并茂。文，是指文采。文采怎样显现？就是要靠作者的功力。写作能力很强的同学，通常的一件事会把握怎样写，如何写，哪些该祥，哪些该略，哪些该修饰，哪些该平白，驾驭文字的功夫很是了得。文采不是每个人天生就有的，它是一个逐步积累、逐步升华、逐步成熟的过程，需要去大量阅读、长期积累、心灵感悟、凝练提取的再创造本领，这要在日常学习中逐步提高。俗话说，学会唐诗三百首，不会写诗也会偷，就是这个道理。情，指感情。感情是最能打动人的地方，通常来说你要把心掏给别人看，别人也会把心掏给你看，你要带着感情去写一个事物，这个事物就有感情，这种感情也会传达给读者。俗话说，投之以桃，报之以李，投我以木瓜，报之以琼琚，也就是这个道理。
有一首诗歌，目的在于歌颂一位功赫名著的将军，战争年代，他是英雄；和平年代，他却成了一名普通的再不能普通的老百姓了。这首诗他这样写，题目是“一把扫帚”，说它也曾纵横过王庭御院，也曾斗落过马路星辰，也曾抗击过风沙入侵，也曾荡涤过死亡书信（落叶），趋走的是肮脏的污垢灰尘，迎来的是五彩的阳光、净洁的空气、和平的声音，等世界都干净了，它却静卧在墙角门后，无声无息，无怨无悔，无迹无痕。你看，写得多好呀！他就是把自己感情赋予了这把扫帚，把这把扫帚写成了有感觉的事物，能感受整个世界。所以，好的作文也应该具备这个条件。 要写出好作文，同时要求都做到既有一个好的主题，又能文情并茂，实在不是一件很容易的事。如果做到了这两点，任何文章都可以称作为创作作品，都可以在文艺刊物上公开发表。
所以，对于正在学习阶段的少年朋友们来说，不必要求他们必须具备这些条件，我认为，能具备其中一条已经算得上好作文了。 最后，胡乱给大...
老师教我写字作文700字数
老师是辛勤的园丁，整天为别人付出，却不求回报；老师是引路者，让我们走上文明之路。每当我想起董老师，一幕幕教我写字的情景就会浮现在我的眼前。
那是一个阳光明媚的星期一，老师在教我们写“一”。老师说：“‘一’字其实就是一条小短横线，写得要短粗有力，而且要平直，请同学们在小本子上写一遍。”这时我由于没有尺子，把“一”写成了“~”，老师看见我的“~”时，对我说：“纪景颢，“一”字要写得短，直，不是画成波浪线。”于是，我想再写一遍，却把“一”写成了“1”。老师不厌其烦地说：“这样，你先用尺子画一条1厘米的横线。然后，再慢慢地把尺子移开，就行了。”我按老师的步骤，慢慢地，“一”字我就会写了。这时，我看到老师急得满头大汗。下课的铃声响了，老师为我付出了那么多！
是啊，我们的老师不就像那一支燃烧自己、照亮别人的蜡烛吗？
名师教你写作文第二单元中的作文
母亲一生不识字，连自己的名字也不认识。我读小学时，把她的名字写在纸上。她听我说纸上的文字就是她的名字，母亲看看字，又看看我，一脸的神秘和欢喜。虽然这样，母亲却一直藏着一本书。从我能记事的时候起，就有这本书，没有封面，纸有些黄了，也记不清是一本什么书，母亲从哪儿弄来的。母亲去世后，我们每年都要回家过年。父亲心里很孤寂，让我们陪他。春节也是我们最想念母亲的时候。五年前，母亲就是在这样合家团聚的时候撒手人寰的。回到家我们才能感受到母亲的气息，才能获得一个安慰。和兄弟们谈起母亲，我便想到了那本书。兄弟们都说还记得，但不知哪儿去了。问父亲，父亲从箱底翻出了那本书。我翻过几页，书页脆而黄了。这跟我记忆中的那本书不大一样，那个时候，它总是夹着一些东西，鼓鼓的。
现在它平展着，像耗尽了它的生命。我忽然翻落一枚粮票，我的心也一下子坠落到母亲辛酸的岁月里……那本书曾经夹藏着母亲的希望，夹藏着我们一家人生活的艰辛，夹藏着母亲对我的关爱和温馨。那是母亲用来夹藏东西用的，全家人的鞋样子、钱、票。小时候，我们家特别穷，父母养育着我们兄弟五人。母亲除了外出劳作还要操持家务，她把一切都献给了我们，一生没有一点私物，除了这本书。冬天，我睡在母亲的脚头，和母亲说话。母亲听着，高兴的时候，还给我讲戏。这时候，母亲总是拿出那本书，取出我们的鞋样，在灯下，给我们做布鞋，有新鞋穿了，我们盼望着过年。过年的时候，我们还可以向母亲讨压岁钱，她总说没有。但到了吃完年夜饭，妈妈又拿出那本书，从中取出几张压得很平整的两角钱票，每人一份，我们过年的欢乐便又翻了几番。
我长大了，小学、初中、高中，一直到大学，母亲的负担也越来越重，那本书成了我继续学业的依靠。记得上初中时，我好想买一本字典，考虑很久，便向母亲提出来，母亲没有言语。母亲以为读书就是识字，和过去的私塾一样。母亲嘱咐我最多的，就是不认识的字要多问人。我说字典就是帮助认字的，母亲还是没有言语。我意识到家里已困难到什么程度，也就不再说什么。吃过晚饭，母亲把我叫到房间里，取出那本书，给了我钱。我突然受不了，我明白母亲在沉默中做了怎样的思想斗争，又怎样最后下了决心，把全家人用来买油、盐的钱剥出来，给我买书。我大学毕业后，就离开了母亲到外地工作去了。那时，家境也好了些，母亲是不是还在用那本书呢？我一想起过去的生活，就忘不了那本书，在我遇到困难的时候，也会想起它。
母亲正是用它惨淡地支撑着一家人的生活，我从中读出了勇气和力量。现在，母亲不在了，只给我们留下了这本书。是的，母亲不曾读懂那书上的任何一个字，却让我从这本书中读懂了人生的全部。
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