[《雨后》扩写五年级作文500字]【导读】：符合扩写要求，语言优美如诗！描写细腻，尤其详写彩虹更为细致。随口吟诵的诗句更是点缀文中，同时也增加了文章的可读性。 【正文】： 一场雨后，天空湛蓝湛蓝的，就像透明的蓝宝...+阅读
材料一：
以前有个愚蠢的富翁，看到别的富翁住在好看的三层楼上，他也想住，就找来工匠说：“给我盖一幢三层楼。”工匠动工后，富翁看见他们都在地面上打地基垒砖，生气地训斥道：“我要的是第三层楼，不要底下的！”？
要求：根据材料，合理想象补充，以“一个愚蠢的富翁”为题，扩写成一篇文字连贯，故事完整的记叙文，字数250字左右。
材料二：？
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
要求：把上面的材料扩写成一篇不少于500字的文章——
①自拟题目。
②以记叙为主。合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写。
③以简短的议论结尾。？
材料三：
树林里住着一只母熊，她有两个孩子。小熊们长大了，要独自去寻找幸福。母熊要他们互相友爱，提防坏蛋。他们走到平原上，走了很长时间，把粮食吃光了。弟弟哭，哥哥也饿。后来，拾到一只大饼，要分饼吃，争吵起来了。这时，一只狐狸跑来，给他们分大饼，故意把大饼掰得一块大，一块小，两只小熊又吵了起来。狐狸给他们再分，把大的一块咬了一口，结果比原来小的一块还小。两只小熊抢着要大的。狐狸又把大的咬了一口，这样一次一次地咬，咬到最后，两块都很小了。狐狸把这两小块饼递给两只小熊，溜走了……
要求：把上面的材料扩写到五百字左右。要求：①自拟题目。②文章要分段落。③扩写时围绕原文中心可描写人物的动作、对话、外貌、神态以及心理活动等，使人物形象更具体鲜明。
材料四：
时间：一天早晨。
地点：饮食服务公司门口。
主要人物：罗经理。
事件：罗经理排队买面包的时候，看到队排得很长，顾客很焦急，就提着篮子走进饮食服务公司。人们以为他不排队，去开后门，就气愤地纷纷议论起来。不一会，罗经理和公司几个服务员提了很多面包走出来，又开设了一个卖面包的地点，使大家很快买上了面包。
要求：把上面的材料扩写到500字左右——
①题目自拟。
②根据提供的时间、地点、人物、事件等方面的材料，充分发挥自己的想象，要有细节描写，把这件事写得具体、完整。
③中心明确，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用学过的标点符号。
扩写短文作一下参考
《我的苦学经验》读后感
今天我读了丰子恺老爷爷的＂我的苦学经验＂这篇文章，对我而言，我应该好好地向丰子恺老人学习。
这篇文章主要讲的是丰子恺老人在毕业之后问人家借了400元钱去日本，并且苦学日文与英文，后来做上翻译官的事.这非常使我感动，丰子恺老人竟会抛弃自己的家庭，为了自己的理想，独自去日本待了十个月.他没有荒废，虚度这十个月，而是不断地去学习努力。其中有一件事非常值得我学习.那就是：丰子恺老人把单词都写在小纸片上，然后放进匣子里，每天抽取似的抽出来背，还回忆昨晚背的单词。不由地我渐渐联想到了自己。
我每次背单词都挑好背的拿来背，即使背难的，也是草草了事，不到5分钟就回忘记，明天是不会再去复习，所以有一些单词今天读了明天就回忘记了。现在读了我就明白了，以后背单词的时候，我都会按丰子恺老人的方法去做.
还有一句话＂所以看见闲坐在青草地上，桃花树下，伴着蜂蜂蝶蝶，燕燕萤萤而读英文数学科书的青年学生，或拥者棉被高枕卧在眠床中读史地理化教科书的青年学生，我羡慕地真要怀疑。＂这句话我的感触也很深。
从此我不会再会坐在舒舒服服的空调放里坐在沙发上看书，而是学会有吃苦的精神，学会在书本上做笔记。
所以看见闲坐在青草地上，桃花树下，伴着蜂蜂蝶蝶，燕燕萤萤而读英文数学科书的青年学生，或拥者棉被高枕卧在眠床中读史地理化教科书的青年学生，我羡慕地真要怀疑，这句话我永不忘却！
什么是扩写
扩写 扩写，只对原文加以扩展补充，使之充实具体。 “扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。 扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。 扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。扩展议论文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和发挥余地。扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理进行，应当在充实材料，加强说明方面下功夫，而不用发挥想象 或运用夸张手法。 扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。
不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文，“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。 中学语文课本...
扩写材料作文怎么写
扩写，指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的就是使原文主要内容更加生动、具体，使原文中心思想更加鲜明、深刻。
一、认真阅读原文，抓住主要内容 这是扩写的第一阶段。在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。
二、仔细研读原文，把握中心思想 这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。
...认真阅读原文，从这些地方入手 扩写、不具体的地方、全方位地感知全文，确定扩写的内容，确定扩写内容 掌握了文章的主要内容和中心思想之后、深刻、“怎么样”等，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感、人物，力求使自己对原文内容有一个全面的把握、“是什么”、具体。
二、展开想象翅膀、查阅与原文内容有关的资料等手段。
四，把握中心思想 这一阶段，从而为判断哪些地方需要扩展。
三，多角度，找出原文不明确，充实原文内容 确定了需要扩写的地方，我们要从原文的整体着眼，就是我们要展开想象的翅膀，抓住主要内容 这是扩写的第一阶段、不生动，使原文中心思想更加鲜明、笼统的情节、仔细研读原文、事件以及每个细节，我们可以通过独立阅读、细致的描写，对那些粗略的内容，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，根据表达中心思想的需要、地点，最后的一个阶段，指在不改变原文基本精神的前提下，力求使文章变得丰富而富有感染力，提供主要的依据。在这一阶段，根据文章的主要内容和中心思想的需要，进行具体，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式，也是最重要的一步。
一，用生动鲜明的语言，激发自己扩写的兴趣、听老师的讲解，同时、依据中心思想，在不脱离原文实际的情况下，弄清文章的时间。其目的就是使原文主要内容更加生动，多问几个“为什么”，以便准确地把握住文章的中心思想
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