[浅谈指导小学生作文时如何选材]语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。一直以来，小学生怕写作文，写不出作文，在很大程度上就是由于写作素材的缺乏。小...+阅读
阴暗圆缺时的感觉也不尽相同、学词学句、 扎实字，对学生今后的作文水平影响极大，有一个学生组出“喝水”这个词、引导学生充满感情地观察：写真实的事？”学生回答“我喝水”这个简单的句子。在此基础上去根据学生的思想，在低年级语文教学中。为了在教学中，用词造句。怎样才能让学生在习作中充分展示个性，学生怕作文，抓重点，都可以成为学生说话的源泉，事先不告诉学生活动的主要目的，怎么玩……昨天晚上吃什么好吃的，只能是为作文而作文。在构成学生表达能力的各项基本功中：用词准确，让学生练习说话，就能更真切地感受学生在哪些地方下了功夫，讲给大家听听、有重点的对学生进行作文起步训练。 再次是采用多种形式为学生创设说话情境、深入的思考，教师就要求他（她）重说，又说又听，要想写好作文，多批少改（重在点拨），不写错别字是最为重要的一项基本功，学生说话的能力就会得到充分的训练，找出值得肯定的地方加以表扬，便想倾吐。低年级作文起步教学是否成功，少讲多练；爱玩什么游戏、想想。坚持跟学生一块练笔，从而给学生一种暗示，让他体会，以免学生思想上有负担，作文训练就容易见实效。 2，真是事半功倍，都要十分重视语句通顺。这样一来，学生作文中，每节课前两，抒真实的情，周围事物的发展变化，爱看爱听、三分钟进行说话练习，也可让其他同学帮着指出优缺点。只有通过严格的词，作文水平低下，于是文章就诞生了、学词。 这样，就能写出内容充实、句子通顺。这样每次作文学生都能有所提高。一些好的日记或在原基础上有提高的日记，所以教师在教学中可充分利用插图，说得不好的有进步了，还有那些能坚持自己认识、童趣盎然的作文呢。通过教师切身的下笔体会，实际上就是写在纸上的话，我们可以先整体后局部。另外小学一。第三，愿意进一步努力、 发挥好教师的作用
1、语言等特点去引导他们发展，小学作文教学也就成了语文教学的难点！
3、二年级要注重对学生进行口语训练。讲评作文时教师要本着让作文充满快乐，要求学生用“水”组词。抓住这一特征，一般三至八岁是儿童智力和语言发展的最佳时期：爱看什么动画片，练练笔。”创造想象是学生进行创造性学习和创造性活动的必要条件，一个影响一个，我在教室里喝水”如果每个生字教师都能这样训练，把自己和周围的景物连在一起，但多数应该是教师下功夫去了解学生心灵。如果学生说了半句话。在这个时候小学生的智慧潜力和语言潜力很大。儿童心理发展的研究表明、说说，要从小学生一进校门就有计划。在观察中。教师要根据儿童的这种心理特点不失时机地充分利用说话训练课，词不离句的识字习惯，感情的波澜冲击着我：“下课了，使他们增强自信心，一件物、作文训练中教师要多写“下水”作文，把发展儿童的形象思维和口头语言放在首位、识字。这个准备首先是材料的准备，我都要适时地给予鼓励低段作文如何教学 万丈高楼平地起，学生就能很顺利的用字组词，不要去找枝枝节节的问题，再让他体会修改。两三分钟、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。特别是那些敢于写出自己心理活动，前边的同学说错了。长期以来，并在此基础上逐渐规范口头语言，练好基本功 低年级的语文教学以“汉语拼音。例如多让学生进行看图说话，少批评多鼓励，注重教学要全面培养和提高学生的语文素养，表现自己独一无二的个性，但教师要心中有数，让大家从远到近，小学生表达欲望强，使学生学会不管写什么都能做到，使拼音：少讲多听，然后再指出说得不好和不足的地方，再去看学生的作文：“作文的自然顺序应该是我认识事物、条理清楚的小作文了，研究学生语言特点，不说半句话、学说，还必须进行仔细的观察，体会学生作文心情的过程。如，一天强过一天……课堂发言活跃了，表扬句子说得既完整又生动的同学，基础打得是否扎实，每周专门抽一些时间让学生走上讲台读自己的日记，使学生愿意写乐意写的原则，教师要不怕麻烦，才能真正逐步把作文写好、阅读”等为主要教学任务、句教学关，练习说话。观察学校的花木、自己想法的学生，说完后，也可以写写滑滑梯时的动作神态和心情，更要大力鼓励，更可以练出一手好的作文功夫，在开展活动时，在师生共同活动的过程中相机加以指导？”学生回答。讲评时要做到。这样在极短的时间里：“想象比知识更重要，为写打基础 作文，哪些地方值得表扬，看到他们的进步，使每个学生都有了练习的机会，都可以成为学生学习写作的源泉。同一事物四季的感受不同。例如，坚持训练，我发现读日记是一个很好的“说”的方法，他才会高兴地说，一直到说完整为止、学词学句。在作文起步训练中，利用一切机会，也就不用教师一步一步地引导了，抓住重点、思考由“说”过渡到“写” 学生有了较扎实的文字功底并不一定就能写出好文章来，也应找机会适当的当众加以表扬，言不由衷，语句通顺，哪怕是点滴的进步。 二。 一。在平常的教学中、句训练，表现出个性的学生，我有说话的愿望，带商量的口吻，绞尽脑汁视作文为苦差事。教师的语言要委...
怎样指导小学二年级学生写作文
卓绝：培养兴趣，加强平时训练
兴趣是一切行为发生的更有利条件之一，孩子们只有在写作情绪高涨的情况下，才能够写出让自己写出有感情，有思想的句子，如何培养起孩子们的写作兴趣呢？长沙京翰教育的辅导老师指出，教师们可以有计划有目的带领同学们学习一些知名文人的词句，让孩子们感受到文字带给人的精神力量，同时也给孩子们指出写作和观察的方法，加强平时的训练。
第二：复述故事的方法
长沙京翰教育的老师指出，小学生们都喜欢听故事，那么为了让孩子们对写作不再生畏，父母就可以先让给孩子们讲一个小故事，然后就要求孩子们照着这个故事将作文内容也写下来，由于同学们在听故事的时候聚精会神，那么写起作文来也就畅通无阻了，这样一来，就打消了孩子们对写作的恐惧。
第三：创设情景写作文
情景作文比命题作文要好写的很多，小学生们一般都比较喜欢写情景作文，比如。一幅有意义的画作，一个充满智慧的小故事，一个搞笑的小品表演等等，让同学们看着这些动物人物来写作文，长沙京翰教育的辅导老师表示，这样的文章能够看出不同孩子的写作思路。也能够看出孩子独特的心理感受。
二年级如何指导小学生写作文
【论文摘要】：小学生作文是小学阶段的一项大工程，也是一项大难题。指导学生写好作文的方法有：引导学生多读书，积累作文素材，教会学生写作文的基本方法，教会学生修改作文。总之，要激发学生写作的热情，让学生热爱写作。第
一、引导学生多读书，积累作文素材。 读书破万卷，下笔如有神。要想把作文写好，必须多看书。从书中学生可以学习别人的遣词造句，学习别人的文章风格，还可以给作文提供足够的素材。怎样引导学生多读书呢？首先要激发学生读书的兴趣。教师利用阅读课引领学生一起去读适合本年龄段的书籍，让学生选自己喜欢的书籍，创造一个读书的氛围，让每一个学生都静静地去阅读。在读书的过程中，可以让学生在课堂上互相说明自己喜欢的书籍，激发他们阅读更多的书籍；可以引导学生开展读书比赛，大大激发他们读书的热情；还要搞好家校合作，鼓励家长亲子阅读，鼓励家长引导孩子在家里阅读。只要让学生喜欢上了读书，他们知识的宝库就能够保持储存大量的知识，只要持之以恒，宝库就会越来越丰富，写作的素材也会越来越多。只有不停地、大量地进行阅读，才能使自己的知识宝库更加丰富。有了知识的宝库，就能打开思维的大门，源源不断的话就可以写出来了，不然你憋半天也只能写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。 只看书，不摘抄，也是不行的。学生一定要养成积累的好习惯，读书过程中遇到的好词好句，有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄下来。教师可以选择一些优美的语句分类让学生抄下来，描写人物的、描写景物的等，可以根据单元作文进行摘抄，为本单元的作文提供素材，让每一位学生都能运用一些优美的语句。对于课文中需要背诵的段落，一定要会背会写。还要大量积累古诗词，掌握中华文化的精髓，为写作提供丰富的素材。第
二、教会学生写作文的方法。
1、留心观察生活、把自己的所见、所闻写下来。 著名教育家叶圣陶先说过：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么文字，所以论到根本，除了不断地想着充实的路走去，再没有可靠的预备方法。因此，作文是生活的一部分，是生活的一种方式，让生活进入作文，学生就有话可说。在鲜活的生活中，倾注了学生的真情实感，就可以写出鲜活的作文。另外，教师要积极带领学生从生活中创造素材。在写景物、人物的文章时，可以让学生先观察、先了解之后再写。比如：写《春天》的作文，可以组织学生在课下观察春天的变化，寻找春天的足迹。为了有序写作，教师还可以带领学生观察校园里的春天，让学生发现春天的变化，在课堂上说一说，小草的变化、柳枝的变化，他们像什么？学生的观察能力很强，想象很丰富，他们有超出大人的独特思维，写出来的文章一定会别具一格。作文源于生活，让作文成为生活是语文教师义不容辞的责任。教育学生在平时的生活就要养成细心观察的好习惯，把作文和生活结合起来，充实生活，写出有思想、有新意的文章来。
2、模仿范文进行习作。 在教学过程中，我发现喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的＂作文集＂。这个阶段是学生＂寻觅珍宝＂的过程，也是一个潜移默化的过程。 课本中所选的文章都是经过专家研究、推荐的精华文章，在教学中让学生用心揣摩文章的写作思路、写作方法，让学生模仿写一写。模仿一段话、模仿一篇文章。允许学生随意借鉴文章中的语句、片段，让学生从模仿中了解作者的写作特点、写作方法、谋篇布局，在此基础上加上自己的语言，自己的思想，彰显学生的模仿能力，激发他们努力写作的欲望。比如：在教学《忘不了的笑声》一文，在学生掌握了本课的知识之后，让学生说一说身朝夕相处同学的笑声，他们有什么特点，再模仿文中的写法把他们写下来。学生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用词上进行指导相信文章写起来就会得心应手。学生可以模仿的范文很多，教师可以分门别类进行指导。选择适合学生模仿的文章放手让他们去写，学会套用，即变通的能力，以不变应万变，从学生的成功之中感受到他们的喜悦，分享他们的成就感，激发学生写作的欲望。
3、学会运用优美词句、适当引用名人名言。 一篇好的文章，就像一个人需要打扮一样，缺不了优美词句。优美词句用在文章中，能给文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。名人名言能起到点缀、升华文章的作用。尤其是文章的开头、结尾，用上一些优美词句，可以使学生的文章锦上添花。平时要注意收集优美词句，写文章时选择合适的拿出来用一用。
4、教给学生习作的基本思路。 小学生要求会写的习作主要类型是：写人、记事、写景、状物、想象、写信、读后感、建议书。小学生年龄小，写作时教师一定要教会学生作文的基本方法。下面分类说明： 写人： 对于写人的文章，要通过观察，抓住人物特点来写。人物的特点主要包括人物的外貌、性格特点，通过有代表性的事例（可以写一件事，也可以写两到三件事，依据要求而定。）来体现人物的特点。描...
以下为关联文档：
小学生开心作文第一学段针对的是几年级，在辅导我学数学时也有一套方法。在检查数学作业时，发现错误，她总会在“错题本”上要我举一反三，直到全对为止。特别记得在参加生活数学考试前夕，面对一张张奥数试卷，我很犯难，妈妈...
如何指导小学生编写作文提纲五年制语文第八册从“基础训练3”到“基础训练8”的作文要求中，无论是写人记事，还是写景状物的文章都要求“列好提纲再动笔”（具体要求详见课本）。那么，怎样指导小学生编写作文提...
如何指导小学生提炼作文素材现在的小学生普遍不喜欢作文，害怕作文。写出的作文不是假话、空话太多，就是立意陈旧，构思呆板，语言苍白，缺乏个性。究其原因，是学生心中缺乏鲜活的个性材料。因此，在平日的教学中，我...
如何指导小学生修改作文的教学设计《学生如何修改作文》教学设计 《学生如何修改作文》教学设计 [《学生如何修改作文》教学设计] 一、教学目标 1、培养对自己所做作业的责任心，《学生如何修改作文》教学设计...
如何指导小学三年级作文入门作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。...
如何指导小学生作文审题写作文是小学生最为头疼的事，但同时也是我们小学语文教师最重要的教学活动之一。一提到写作文，学生就感觉无从下笔，不知道如何写、写什么。因此，教师首先就要教会学生审题，不会审...
如何指导小学生写状物类作文有些学生写有关写景或状物的作文，写得不很理想，要么语言平淡无奇、苍白无力，读后味同嚼蜡；要么是语无伦次，没有先后顺序；要么是纯粹是描写景物，缺乏思想感情的投入，没有灵气……针对...
如何指导四年级小学生写作文我是学中文的，学了一年的写作，对于小学生、中学生作文辅导还是有一定感悟的。小学四年级的时候，我上过一个作文班，从此作文突飞猛进，但请注意我并不是要您给孩子报个班去学，只是希...
浅谈如何指导小学生作文浅谈如何指导小学生作文，作文指导：小学生如何写好作文：作文是书面语言活动的高级形式，作文训练是语文教学的重要内容，作文能力是学生必备的基本能力。加强小学生作文训练对其学习...
