[我给妈妈洗脚作文300字作文怎么写]母亲，从我呀呀学语那时起不知为我洗了多少次脚，而今作为女儿的我给母亲洗了几回？我甚至清晰地记得母亲的脚我一次都没有看过，抚摸过。 今天是双休日，我因为受“感恩”的触动，想出...+阅读
例文
秋天，一眨眼过去了，冬天很快到来了。凛冽的寒风呼呼地吹来，人们都穿上了毛衣、棉衣。
我家旁边有一株细小的香樟树。它孤伶伶地在寒风中颤抖、摇晃。树枝＂吱吱＂地响着，像是在向人们打招呼，又像是在向人们苦苦哀求：＂我好冷，好冷啊！
有一天，我去看它，心里冒出一个想法，它多可怜，连一件棉衣都没有，怎么办？对了，我可以给它穿一件棉衣。
我不知道应该给它穿什么样的棉衣，用什么来做。这时，我想起有人在给树木涂石灰水，绑上一圈圈的绳子 对呀，我也可以这样做。我来到香樟树跟前。一阵风吹来，我好象看见它在打哆嗦。我二话不说，立刻动手把石灰水刷在树干上。等到干了，我又刷了一遍。然后，我用草绳一圈一圈地往树上绕。我用草绳绕得严严实实，好象给它穿上了一件暖和的新棉衣。作文
这时又一阵风吹来，小树挺直了身子，只点了点头，好象在说：＂好暖和，好暖和。小主人，非常感谢你！＂
二乔的故事是什么
将美人用在三国东吴二乔两姐妹身上是十分恰当的。二乔的父亲是乔玄。因为天一大乱。失去妻子的乔玄辞去朝中的官职。带着两个女儿返回庐江郡皖县故乡。不问世事。 有人以为二乔的父亲乔玄就是曾做过汉朝太慰的乔玄。 这是错误。太尉乔玄死在汉灵帝光和六年。是睢阳人，与庐江乔玄毫不相干。二乔的丈夫都是英雄。大乔的丈夫是孙策。小乔的丈夫是周喻。孙策在十八岁就继承父亲的遗志。三数年间使闯荡出一个辉煌的局面。曹操不得不表奏汉献帝封他为吴侯。孙策娶大乔的那年正是二十岁。大乔是十八岁。可惜天妒良缘。两年后正当曹操与袁绍大战官渡时，孙策正准备袭许昌以迎汉献帝时，从曹操手中接过挟天子以令诸侯的权柄时，孙策被许贡的家客所刺杀。这位被曹操称为虎儿的英雄。
死时年仅二十六岁。大乔和孙策仅过了三年的夫妻生活。愁苦。问院落凄凉。几番春暮。这就是大乔今后的生活。小乔比大乔要好一些。她与周瑜过了八年的夫妻生活。周瑜是孙策的好朋友。结婚那年他二十四岁。小乔十六岁。周瑜也是当世英雄。孙策死的时候。就把自己的弟弟孙权托给他和张昭。周瑜还容貌俊秀。精于韵律。至今还流传着曲有误，周郎顾的民谚。小乔和周瑜的结合是一件赏心悦目和事情。以至于北宋的苏东坡还感慨地写道。遥想公瑾当年。小乔出嫁了。雄姿英发。可惜羽康纶巾。的周瑜敌不过也是羽扇纶巾的诸葛亮。为了荆州的借还问题。诸葛亮活活气死周瑜。不知诸葛亮后来来到周瑜灵前吊孝的时候。小乔是何感慨。反正以后小乔应该是香冷金貌。被翻红浪起来慵自梳头。
任宝奁尘满。日上帘钩。凝眸处。从今又添一段新愁。病人命薄。二乔在如诗如画的江南，，过着寂寞生活。以上有关二乔的生活情况。一般来说。是大家熟知的。至于二乔与赤壁之战的关系由知道的人不多。唐代诗人杜牧写道。折戟沉沙铁未销。未将磨洗认前朝。东风不与周郎便。铜雀春深锁二乔。这首写赤壁之战的诗中已隐隐地透露出赤壁之战与二乔的关系。汉献帝建安十三年。曹操统一北方后雄心万丈。经过周密的准备向南进兵。目标首先就是荆州。江东的孙权也危在旦夕。如果孙刘两家联合与曹军决战。胜败尚不可知。如果单独行动。就极有可能被各个击破。是战是和，当时吴国境内却有两派。而决定关键就是看周瑜。三国演义里，对诸葛亮舌战群儒写得十分精彩。
而事实上最管用的一脚棋却是诸葛亮和鲁肃夜访周瑜。。当时周瑜正在邵阳湖训练水师。鲁肃见到周瑜开门见山地说曹操驱兵南侵。传檄至此，欲与主公会猎于江复。显有并吞之意。和战二策主公不能决。将军之意若何。周喻回答。曹操挟天子之名。其师不可拒。其势力亦不可轻敌。鲁肃大不以为然的说。伯符遗言。内事不决问张昭外事不决问周瑜。今正欲赖将军以保全国家啊。两人争执不休。诸葛亮一言不发。眼看双方就要翻睑。不觉哈哈大笑起来。引得周瑜问他。先生何故发笑。诸葛亮从容回答。我笑鲁肃不识时务罢了。试想曹操极善用兵。天下莫敢当。向来只有吕布。袁术。袁绍敢与对敌，今数人都被曹操所灭。天下无人了啊。只有刘备不识时务。强与争衡。如今孤身江复，存亡未保，将军决计降曹可以保全妻子呀，可以全富贵。
国祚行移。又有什么值得可惜的呢。鲁肃傻乎乎地问。你怎么一下子又转过来叫我去投降呢。诸葛亮仍然不急不慢地说。我有一计。不必牵扯担酒。纳士献印。用不着国家投降。人须派一个使者。扁舟送两个人到江工，曹操得到这两个人。百万之众就会卸甲卷旗退走。周瑜一听。十分新鲜。急问。用哪两个人。可退曹兵。诸葛亮仍然拐弯抹角地卖关子，江东去此二人。如大树之飘一叶。太仓之减一粟。但曹操获得了。一定会大喜而去。就这样胃口吊尽之后。诸葛亮才慢条斯理继续说。我还住在隆中的时候，就听说曹操在漳河新造一台。起名铜雀台。极其壮丽。文选天下美女充实在里面。曹操是个好色之徒。听说江东乔国老有两个女儿。有沉雀落雁之容，闭月羞花之貌。所以发誓。
吾一愿扫平四海。以成帝业。在愿得江东二乔，置之铜雀台以乐晚年。虽死无恨。现在他陌万之众虎视江南。其实只是为此二女。将军何不去寻乔公。以千金买此二女。差人送与曹操。曹操得到这两个女子。称心满意。一定班师而去。这是范蠡献西施的计。将军还不赶快执行。周瑜问道。曹操想得二乔。有何证据。诸葛亮不慌不心地说。曹操的儿子曹植曾奉曹操的命令作铜雀台赋。文中写道。揽二乔于东南兮。乐朝夕之与共。话到此处。周瑜已气得脸红脖子粗。诸葛亮故意装作满头雾水的似地问。汉天子常以公主和亲。你现在怎么可异起两个民间女子来呢周瑜说道公有所不知，大乔是孙策的妻子。小乔就是我的妻子。就这样诸葛亮装疯卖傻。激怒了东吴的决策人物。把东吴拖向赤壁的战场。
直接承担了曹操的巨大压力。才使得立足未稳的刘备。获得一个喘息的机会。虽说孙刘联合。诸葛亮功不可没，但没有二乔又怎能做到这一点呢。没有孙刘联合又那有赤壁之战的胜利。对赤壁之战。自有许多说法。如黄盖的苦肉计。诸葛亮的草船借箭。诸葛亮的借东风庞统的连环计。但这些老师次要的。关键...
写一篇题目是：漫画奇思妙想的短文
自从我们学校开通论坛，我又当了“学生论坛”中“习作园地”的版主后，就不停地鼓励学生到“习作园地”中发表习作，还协同教信息技术的朱老师，指导每位学生在论坛里注册了用户名。我惊喜地发现学生写作的热情很高，就连平时一贯不交作文作业的宗雷，也能在论坛里写作文了！我就有一个想法：把学生喜爱的信息技术与作文教学整合，作文不再写在作文本上，而是让学生直接在论坛上写。我曾经异想天开，假如有一天非典重来，就可以让学生坐在家里听我上课了。正巧该我上公开课，我就产生了一个大胆的念头：开一节相关的作文公开课。 其实，这次与上次《把作文改具体》的作文公开课有着共同的理念：即从学生最熟悉的生活入手，努力创设有话可说，有话可写的生活情景，实现作文“我口言我心、我手写我口”。所不同的是，上次我是通过师生表演小品的形式，来再现生活情景；而这次，我是让学生展开想象，把自己的奇思妙想，通过画图、贴画、模型等形式表现出来，然后在作文课上把自己的奇思妙想说出来，写下来。因为作品是孩子们自己的想法，是孩子们自己动手做出来的。所以对自己的作品，孩子们最有发言权，而且有说不完的话。那么，孩子们把自己这些非常想说的话写下来，就是作文 也许有老师会质疑：你在作文课上，并没有教学生怎样写呀？比如教孩子们如何选材，如何开头……其实，写作文并不像做数学题，有固定的公式。过去我们的学生只所以写不好作文，就因为我们老师给学生讲了太多的方法，束缚了学生的思想、手脚和嘴巴！作文教学该解放了！首先要解放的，是老师们的思想！只有老师们的思想和观念改变了，才会去解放学生的思想、手脚和嘴巴。另外，对学生写出的东西，我们不要以成人的眼光去衡量。就像儿童画，依我们成人看，可能存在透视、光学等方面的错误，但它是儿童画，不能去苛责他们！儿童习作不也如此吗？不要把孩子们的习作改得面目全非！那样会吓退孩子们的。让孩子们大胆地说，并把自己的话大胆写下来，哪怕语句不通，颠三倒四！也许你会认为，我这样做，岂不是放纵了孩子们的错误嘛！任何事物都有它的发展规律，孩子们写作文的规律，首先是能写出来，然后才能写好。而我们很多老师都在做着“拔苗助长”的事情——首先要求写好！也许你不承认，但你精心批改的作文就是明证！你改得近乎完美的作文，孩子们看吗？感激你吗？我看只起到一个作用——吓退了孩子，并使他们从此丧失了写作的信心和兴趣！ 俗话说“巧妇难为无米之炊”，要说我们老师要做的，不是讲授作文的条条框框，而是引导孩子们加强语言的积累。所以，我在课前、课中引导孩子们搜集、阅读名人名言、故事，其用心皆为“积累”二字。积累丰厚了，孩子们自然就有话可说可写了。而且我这一思想在公开课上的体现，决不是为了作秀。从开学的第一天起，我们的孩子每天背诵一首古诗，而且根据遗忘规律，每隔
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7、30天各复习一次，依次类推。 对于开头的情景导入，在刚开始设计时，我也曾经试图简短一些。但是，对于作文情景教学，创设必要的生活情景，并使学生的情感和老师创设的情景融为一体，并非易事！所谓“单刀直入”是根本无法创设情景的。情景创设不出，学生的情感无法与教师共鸣，下面肯定是老师唱“独角戏”。 关于信息技术与作文教学的整合，我只是初次尝试。由于我个人信息技术的局限，我还有很多课要补，特别是如何熟练使用教师控制软件，来调控、优化作文教学的问题。另外，学生信息技术水平也制约着学科整合的效率，特别是打字速度，一定要让学生苦练！这是和听、说、读、写、算同样重要的一项基本技能。
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