[数学日记小学生日记100字]生活中处处都有数学,它在生活中有着重要的地位,生活中处处都用得着数学,因为它可以解决生活很多问题。所以有的日记记录的就是关于数学的了。 数学日记 今天，风和日丽，爸爸带...+阅读
学生通过数学日记反思自己的学习，对数学学习思维过程进行回顾性的思考，进而获取学习的经验和教训。教师可以从学生写的日记中，了解学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题。这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师对学生数学学习心理过程的分析与把握。
“我的发现”
数学课上，老师出示了这样一道题目：一根绳子长31.4厘米，用它围成的正方形面积大，还是围成的圆面积大？
我和同学们很快地计算出了结果：
先算围成的正方形的面积：
(31.4÷4)*(31.4÷4)
=7.85*7.85
=61.6225（平方厘米）
再算围成的圆的面积：
3.14*(31.4÷3.14÷2)2
=3.14*52
=3.14*25
=78.5（平方厘米）
61.6225
回到家里，我对这题又进行了思考：这里的31.4厘米是不是特例，是不是在周长相等的情况下，圆的面积一定比正方形面积大呢？
我假设绳子长4X，先算围成的正方形的面积：
(4X÷4)*(4X÷4)=X2
再算围成的圆形的面积：
兀*（4X÷兀÷2）2
=兀*（ ）2
=兀*
= X2
X2
第二天一到校，我就把自己的“小发现”告诉老师，老师夸我爱动脑筋，我的心里美滋滋的。
写数学日记是学生自己对学习过程的反省，它加深了学生对数学知识的理解，有利于提高学生独立思考的能力，提高学生探究的兴趣，有利于学生多种能力的提高和发展。有助于学生自我教育、自我认识、自我进步、建立自信。
谁给我一篇六年级上册数学圆单元学习反思
圆这一单元的教学已完成，从测试的情况和学生的实际掌握情况来看现，还存在诸多问。平均分低、合格率低、满分少。特别是有些学生在学完圆的面积计算后，将圆的周计算和面积计算二者混淆了，对题目给出的条件半径或是直径，不能很好的选择公式计算。在后面利用圆的周长和面积计算公式整合以前所学的平面图形计算阴影部分周长或是面积时，审题不够，有效思考不够，以至计算时丢三落四。计算时因为涉及到圆周率，保留两位小数及单位，错误率较高。如果再重新上这一单元，我会怎样去上？如何做到有效？我是这样想的：
1、操作感知。对学生学具袋的资源这一块要充分挖掘利用，增加学生实际动手操作和自主探索，最大可能的调动学生学习圆的兴趣和体验。
2、步步紧跟。在圆的每一个小知识点上完后，做到即时掌握，巩固，不能有知识拖欠。教学时对学生的情况要充分了解。适当利用晚托时间进行模拟过关，做到有针对性的辅导。
3、放慢节奏。在圆的周长和面积计算教学时，稍微放慢节奏，一定要求学生要很好的掌握和理解圆的周长特别是圆的面积公式的由来，同时在这一部分的计算时严格加以要求。要求该有竖式的一定要有竖式，该验算的要验算。充分发散学生的思维，培养他们养成思考的好习惯。做题时要求学生写成出R=？、D=？，先写成所用的公式，利用所学的圆的周长和面积公式进行计算。设计和圆的知识有关的解决问题的方案，提高综合思考能力。
4、练习拓展。对教材的理解和挖掘要进一步加深，适当参照旧教材进行拓展，精心设计练习，增加一点综合性的练习。加强学生对知识的综合运用。
六年级上册数学圆的认识
填空题： 1. 2:1 4:1 2. 2πr(2*3.14*r) πr²（3.14*r²） 3. 1:2π（2*3.14） 2:1 π（3.14）:1 π（3.14） 4. 圆 长方形 5. 2 12.56分米 12.56分米² 24个 6. 25 40.82cm 7. 107.8 判断题：√ √ X √ X √ √ 应用题： 1. 900*(1-80%) =900*20% =18（元） 6. 4500*(1-60%) =4500* 40% = 1800（元） 7. 220÷（1-80%） =220÷20% =1100（字） 8. 40÷（45%-20%） =40÷25% =160（本） 9. 时间： （10-8）÷10 =2÷10 =20% 1 1 1 1 1 工作效率： 1÷10=—— 1÷8=—— （____-____）÷—— 10 8 8 10 10 1 1 =____÷____ 40 10 1 10 =____*____ 40 1 =25% 有哪道没看懂，没看清，觉得我做的不对，有新的题不会做了，都可以再来问我。
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