[专家写高考作文语文怎样写好高考作文]1、立意紧贴材料材料作文中所提供的材料是审题的原点，是立意的根基，是观点的依托。考生必须紧密结合材料进行审题立意，在审题立意时，一定要全面解读材料，辨明主次，抓住核心，使自己...+阅读
作文时需要长期积累的过程，如何积累呢？读书破万卷，下笔如有神 ——高考作文训练之阅读积累杂谈 时 蒙 前不久，我上了一堂《论据的叙述》的作文指导课。这节课的教学目标旨在提高学生叙述论据的能力，论据选择的全面性、典型性、新颖性及其充分性是本课的重难点。 这里的论据，关乎材料的占有。 写作过程包括“聚材分析”、“创意运思”、“构篇撰写”、“编排誊清”四大部分，作者在此过程中，只要适当运用一些方法和技巧，一篇文章便可大功告成。表面看来很简单，事实上，其中涉及一个重要的问题：积累。 写作是一个厚积薄发的过程，是一项将长久的积累释放于一瞬的美妙过程。积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。 思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 如何积累呢？诚如古人所言：读万卷书，行万里路。 对于高三的学生而言，为了提升高考作文应试水平，学他人去“行万里路”，显得极为不现实，较为可行的策略就是“读万卷书”。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。是谓“读书破万卷，下笔如有神”。 在读书积累的过程中，它需要写作者具有以下能力：
1、发现、收集素材的能力；
2、阅读分析消化能力；
3、整理归纳能力；
4、资料编排、档案管理能力； 这里所谓“能力”实际上就是掌握了某种技巧、方法并能灵活运用之。 希望大家能找到并掌握适合于自己的方法，这是问题的关键。 书籍的海洋漫无边际，我们究竟该读些什么呢？ 有道是：取法乎上，德法乎中；取法乎中，得法乎下。 这里，经典的文学作品及某些优秀书刊是上。一般的报纸杂志是中。作文选是下。 首先，读经典的文学作品。 麦当劳和肯德基这些快餐食品，对于肚子饿的人来说，快餐可以在很短时间里填饱肚子，不过，快餐的营养配置存在不合理性，这是不争的事实，“文化快餐”亦如此。 作为中学生，读书不应太功利，要有前瞻性，应放眼自己的未来去选择阅读些什么书籍。 请看下面这份澳大利亚新南威尔士州的高考中文试题： 其二：20分 在《儒林外史》中王冕同秦老的友谊与《红楼梦》中的贾母和刘姥姥的关系各有什么特点？（不少于250字） 试想，如果考生平时没有读过这两部名著，单靠临场发挥是行不通的。 外人犹如此，国人何以堪？ 堪称“名著”的作品，应是作者优化艺术手段创作出来的、经历了历史的检验而举世公认的作品。它反映的社会生活广阔，深刻，具有典型意义，作为审美的客体，为审美的主体——读者，提供的审美价值更为巨大。中学生阅读这类文学名著，可以增长知识，增加文化底蕴，提升个人的文学素养。 其次，阅读某些优秀书刊的优秀文章。《读者》、《青年文摘》、《杂文选刊》、《意林》等优秀刊物中的文章包含许多哲理，积累它们，对于写作很有裨益。 另外，一般的报纸杂志中也有不少优秀的具有时代气息的文章值得阅读积累。中学生的文章，大多运用的是一些古人死人名人的材料，了无新意。“就是这些死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。”（韩寒《三重门》）其实，韩寒说的是老皇历了。 材料应避熟就生，尽力避免雷同。俗话说，“宁咬鲜桃一囗，不吃烂杏半筐”。老师们早已厌倦了这些烂杏，学生作文，其实就是为了搏得老师的青睐，如何让你的文章使老师眼前一亮，心头一动，手下一松，应是学生毕其心力考虑的问题。这里自然涉及作文的方方面面，材料的新颖，就是其中之一。而要获得新鲜材料，就离不开阅读天天与我们见面的报刊杂志。因此，只要我们能坚持读书看报，新鲜的材料（论据）俯拾即是。 譬如一年一度的“感动中国人物”评选活动中热门人物的事迹，就很有典型性和时代性，值得关注积累。 关于学生应该看什么书的问题，有很多的人存在着观念误区。最大的误区就在于要提高作文水平要多看作文书。 事实上，作文选属于快餐文化之类，属于“下” 为什么说作文选是下？作文选中选的都是同龄人的作品，其中不乏佼佼者，堪与名家媲美，不过，平心而论，绝大多数作者的写作功力有待提高。所以，还是鼓励同学们多读名著，读经典，读报刊杂志。如果一定要读“作文选”，也要读高水准的大赛获奖作品集。 需要强调的是，有些所谓高考满分作文，其可信度并不高。 据《安徽商报》10月19日报道：记者日前对一本在市场上颇受欢迎的名为《2007年全国高考满分作文》的作文辅导书调查后发现，该书所引用的7篇安徽省2007年高考满分作文《提篮春光看妈妈》中，经证实竟无一篇真正是安徽省今年高考评出的满分作文！ 我们阅读课外书刊，目的除了积累材料之外，还应欣赏美文的立意、构思、结构、语言等，这也是积累的重要内容。 阅读优秀的文章，加以分析比较，能受到很多启发：同样的主题，别人是怎样展开的；同样的意思，别人是怎样表达的。这样的学习收效显著。 从某种意义上说，...
高考前怎样复习比较好
如果你自认为学得比较好的话，现在要做的就是精益求精，那么我认为现在是时候回归书本了比如化学、生物的细节，物理公式的理解语文的词汇（读音、错别字、成语等），同时做适量的模拟试题卷子是一定要天天做的，一直到高考的那一天，以保证高考当天有良好的答题感觉 如果自认为学得一般，那么就应该题海战术俗话说临阵磨枪，不快也光，当然，最重要的不是量，而是精就是说某个类型题，你答完了，不仅能知道为什么是这个答案，而且自己不看答案也能会，然后再出类似的题也知道怎么办然后就是再做的过程中总结一下那些类型是必考的，并把它们掌握哪些是常考的，尽量也掌握，那些偶尔考的，我觉得如果没时间看的话可以放弃，总之就是用最短的时间保证能掌握最多最重要的东西。
作文的话我那年是考的议论文，尽量不要偏离主题，顺这主流思想，多举例说明我呢提就好了
高考作文写作指导：怎样明确文章的中心思想
文章的中心思想，即主题，也有人称为中心或主旨。写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。文章的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。在一篇记叙文中，确立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼐说过：“诗文美者，命意必善。”中心思想是文章的灵魂，中心思想确立得好，写出的文章才能有神。文章的中心思想必须做到鲜明和集中。鲜明，指文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊；集中，指要将所有的材料有机地组织起来，集中表现一个中心思想。一篇好的记叙文的中心思想除了要鲜明、集中之外，还要做到新颖深刻。文章，特别是考场作文，最忌千篇一律。这样的作文，容易是阅卷老师感到乏味，甚至于厌倦，是不会得到太高的分数的。
反之，如果在“一律千篇”之中突现一篇立意新颖深刻的文章，即使其他方面不是上等水平，也会得到优良的成绩的。相关推荐：高考最后两个月的十大备考建议函数与导数2012高考数学命题趋势预测2012高考数学预测：三角函数与平面向量命题趋势预测2012高考语文辅导资料：低分病理分析及改善之法2012高考数学辅导资料：该拿的分一分都别丢更多内容进入：精品学习网高考试频道 2012年高考在线模拟考试...
高考作文指导：如何做到以小见大
一、训练目标
1、学习选择凡人小事表现深刻主题的方法。
2、提高选材立意的能力。
二、要点指导 材料是构成文章的基石，正如清代古文家刘大柑所说，作文如大匠操斤。无土木材料，纵有成风尽里手段，何处设施？而要表现深刻的主题，并非什么材料都可以信手拈来，必须认真筛选。 中学生阅历不深，见识不广，在现实生活中。
接触得最多的是一些凡人小事：父母、邻居、亲戚朋友，老师、同学，他们的一笑一v、一举一动、一言一语都印在你的记忆里，“活”在你心中；他们做的事、说的话虽不起眼儿，却触动着你的情感。影响着你的思想和生活。这些凡火小事随处可见，作文时不必冥思苦想或凭空编造；这些人和事都是从生活中采撷而来，真情实感会自然流诸笔端，用不着去无病呻吟。
可见，身边的凡人小事是我们作文材料的主体。只是需要我们下一番“寻常中显本质、微尘中见大干”的功夫。 那么，怎样才能做到“小中见大”呢？
1、将凡人小事肾千时代的大背景中去写。 文章立意深刻与否。与材料是否符合时代的要求有关，要审时度势，使立意具有强烈的时代特征。
2、挖掘凡人小事的内蕴，揭示深刻主题。
有些凡人小事。从表面看平淡似水，但如果能鞭辟入里，挖掘材料的内蕴，却能发现深刻的道理。如峻青的《雄关赋》，只写了登临山海关的一件小事，但作者从眼前实实在在的山海关，联想到心中的雄关—信念。开掘出“对社会主义，对革命事业，对伟大祖国坚贞不渝的信念，就是最坚固、最强大的雄关”这一深刻的主题。
3、运用象征的方法表达深刻的主题。
象征是借形象符号，暗示某种意向的写作技法。它的终极目的是通过某种知觉和想像的形象的暗示，激活读者的想像力，使读者对于形象所富藏的深层意义有深刻的了解。象征手法的作用，一是能表达难以“明言”的主观感受；二是能给读者创造广阔的“想像空间”，增强作品的艺术魅力。如高尔基的《海燕》，着力描绘海燕飞翔的雄姿，将革命者勇敢、乐观、坚定，渴望“暴风雨”到来等优秀品质隐含其中，令读者驰骋想像，体会文章的含义。
正因为象征手法的这一特点，决定了在记叙文中，如果能恰当挺用，即使小题材，也可揭示深刻的主题。 当然，“以小见大”的方法绝不止以上三个。此外还有“积小成大法”，即将生活中许许多多小材料聚集在一起，可以反映一个“大”主题。如关于雷锋的报告文学、通讯报道的文章，写的都是雷锋一件件平凡的小事，但这些小事合在一起，便体现出雷锋的伟大人格。
如唐R《琐忆》选择了鲁迅先生七件小事，表现了鲁迅的伟大人格。还有“对比法”，即通过两个小题材之间的对比，反映深刻的主题。如一位同学写他在体育补测时，为了争名次故意左摇右晃撞人，结果自己没站稳摔倒了，而被撞在后面的同学却停下来把他扶起，终于共同到达终点。材料很小。但一“撞”一“扶”鲜明对比，说明了那位同学正直、豁达、乐于助人的优秀品质，而“我”也受到了深刻的教育。
至于运用哪种方法，在写作实践中要灵活处理。
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