太湖县实验小学 江明(邮编:246400)

《数学课程标准》指出:"对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程:要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."对学生学习的评价方式多种多样,写日记是有效的方法之一.大家知道,学生的数学学习活动是一个生动活泼的,主动和富有个性的过程.在探索,掌握,应用知识过程中每个人的情感体验是不同的.这种情感,体验许多学生不想说,或者不善说,而数学日记无疑为他们提供了一个用自己的语言表达数学思想,方法和情感的平台.学生往往更愿意将自己在学习过程的所见,所闻,所想诉诸笔端.因此通过日记对学生进行评价(特别是思维方式 ,情感,态度这方面)有着其他方法无法替代的作用.

一,数学日记的作用

1,有利于建立新型的师生关系.学生可以在日记中写他们对数学学习的情感,态度,挫折,成功,高兴,烦恼甚至对老师的希望,建议.教师则可以在评语中因势利导,因人而异进行疏导,表扬,鼓励.这样学生能体会到老师的关爱.师生间心灵的距离拉近了,就容易建立起平等,民主,和谐的师生关系.

2,有利于巩固所学的知识,培养学生的反省能力.因为写,学生就必须动脑思考,回顾自己学习的知识,回顾自己的学习过程,分析得与失,总结经验.这样,知识在回顾中得到了巩固,自我评价的能力在反思中得到了提高.

3,有利于增强学生的应用意识,培养创新精神.数学来源于生活.现实生活中蕴含着大量的数字信息,引导学生用数学的思维方式去观察分析现实社会,并用日记的形式记录下来,可以增强学生应用数学的意识.同时,写日记不受时间,空间的限制,表达比较自由,学生可以对某一个问题,某一现象进行深入的思考,探讨,会产生许多与众不同的想法,或有异于他人的解决问题的策略,闪现出创造性思维的火花.

4,有利于教师改进教学,提高水平.数学日记提供了大量的信息,既有知识方面的,又有情感,态度方面的,教师要善于根据这些信息,诊断学生的困难,反思自己的教学行为,及时调整,改进教学过程,努力适应学生学习的需要,这对提高教师的教学水平无疑有重要的促进作用.

二,指导学生写数学日记的几点做法

1,提供格式.写数学日记,刚开始,学生往往会觉得无话可说,教师可以提供一个数学日记的格式,指导学生写作.如:

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今天数学课的课题:

所学的重要数学知识:

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