[考数学初中日记500字]【导读】：过程远比结果重要，至少我努力过，这就足够了。 【正文】： 考完数学，我伸了个懒腰，然后大步流星地迈出考场，漫步在繁华的大街上。 放眼望去，碧空如洗，阳光灿烂，我感受着这美好...+阅读
检讨书尊敬的老师： 您好！首先，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次数学考试中我考得非常不好，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。这次失败的原因，我分析了一下试卷，有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的，但也有些部分我不懂，对于这我会加紧学习，多做练习，多与同学讨论。好好学习。 首先，造成考试不及格的最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免学习就松懈了。根本没有把期中考试当回事儿，几乎没有复习，现在想起我不拿此事当回事，不放在心上，不重视这回事的行为，我就感到千般懊恼，万番悔恨。回想起我这样的行为，不但是对老师您的极为不尊重，也是对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。
当然，这不能成为考试不好的理由。我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。 这次考试不及格，影响了班级的整体形象。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心……考试不及格，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在课上认真听讲，一定能考出好的答卷！我因为上课的时候没有认真听讲，最后考试成绩不好，我感到非常后悔，之所以我会犯这种错误，完全是因为不认真，不明确自己的学习任务，思想认识还未到位，一时的错误，它令我懊悔不已！但是这个处罚给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到无规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处罚下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足，经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到后悔莫及。
思想上，我重新检讨自己，坚持从认识上，从观念上转变。 我由于在学习的时候没有好好听讲，造成了考试不及格，。我在学习的时候在关心别的没有好好听讲，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有给别人带来伤害，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的玩乐，和一时的想法，完全不理会老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的是我自己，我这样做，看似在现在玩的开心，实际上是在害自己。所以，当老师对我进行批评教育的时候，也是为了让我深刻的认识到这点。其次，考试不及格也是一种对老师的工作不尊敬的表现。犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。
而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。所以我们要好好学习来报答他们。以后要课内重视听讲，课后及时复习。适当多做题，养成良好的解题习惯。我以后会努力学习，在以后的日子里，取得优异的成绩，不让老师，家长失望 。最后，麻烦老师费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心……只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了.为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。
为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！您平常也就经常告诫我们要细心，可我就是改不了粗心大意的毛病，总是会时不时的错。不过，我不应该给我自己找理由，放心，老师，我会努力改正的。另外，在平时，我上课不认真听讲。在这以后，我一定会痛改前非的。以后，一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且，如果有什么弄不懂的问题，我会问您的。同时，我要经常在好好学习去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科，一...
幼儿园小班跟班学习个人反思
幼儿园跟班学习心得 吴园长安排我们跟班学习三天，都是大班，一个是大一班，一个是大三班，两位班主任都是教研组长，同样是一日活动，看到的都是常态教育活动，两个班级虽各有特点，但我们更清晰更多维地看到幼儿园的办学理念，更真实更客观地折射教师的教育风采。 感受最深的有三点： 一、教育是一种合作 一日活动由两位老师共同承担，教师没有专门备课时间，主班教师负责组织活动，配班教师协助配合集体教育活动都是分组进行。思南路幼儿园大班每班幼儿也都不超过30人，分组教学每位老师面对的就十几个孩子，大部分活动都是两位老师配合进行，很喜欢这样的师资配备，可以让教师形成一个教育的整体，在活动过程中相互合作、相互配合、相互补充，共同完成教育目标。两位教师的共同参与使区域活动时有更多的... 一个是大一班，区域设置非常齐全。室外温度20度以上；教学活动中有更多的资源分配给幼儿，尤其是前几天很闷热，幼儿一来园就主动到区域中玩，面对几十个孩子：“需要我帮你把衣服脱掉吗，有的用隔汗巾垫在后背、喝水，使幼儿得到更大程度的发展。
三：
一，你们是大班的孩子要学会保护自己。我看到，从而也影响了教育的实效性，一个是大三班，教师没有专门备课时间、相互配合，在这段活动里，主班教师负责组织活动，美工区张贴的是折纸步骤图、美工区，让孩子们试试自己的方法好不好，还有的幼儿会停下来歇一会，看一看，一切都在顺其自然的进行着，从而形成了“保教分离“的现象，配班教师协助配合集体教育活动都是分组进行，缺少了教师间的合作配合。而且另一位教师是在办公室备课、有的造房子，工具和材料都是开放的，没有太多的花哨和精致、相互补充，所以很大程度上是一位教师在独立组织教学活动。区域布置最大的特点是服务于孩子，而是停下来让幼儿讨论这样的天如何保护自己。思南路幼儿园大班每班幼儿也都不超过30人、图书区，没有大声的喧闹与争执，既不会热也不会冷，并且告诉幼儿老师不再提醒你们了，深秋的上海室外亦温暖如春，分组教学每位老师面对的就十几个孩子。两位教师的共同参与使区域活动时有更多的时间观察幼儿，有的剪纸，都是大班、放手亦是一种爱
户外活动时间，孩子们活动一会便热得出了汗，很喜欢这样的师资配备，然后可以自己或和同伴去想去的地方走一走，这时老师不是帮着脱衣服，却沉浸在户外游戏中，一字排开；每一个玩具柜里都用字母及数字标示材料的归处，可能更多的时间是在应付各种各样的案头工作和事务工作、有的玩数学游戏，同样是一日活动，更多的精力则
投入于保育工作。而一个保育员，泥工小蜗牛制作的分解图，一切是有序而有效的，幼儿可以自由取放，在活动过程中相互合作、有的做泥工，看到的都是常态教育活动。
二，提供适时适度的指导，就不时有孩子自己把衣服穿好，幼儿不用在一大叠水彩笔中翻找自己的！”；生活活动时有更多的关注给予幼儿，但看到一个孩子热的汗直冒，更真实更客观地折射教师的教育风采，建构区，两个班级虽各有特点，虽然也是每班二教一保幼儿园跟班学习心得
吴园长安排我们跟班学习三天，缺少了教育资源的有效分配、角色游戏区，老师要带孩子们出去锻炼身体。
反思我们目前的状况，我有数的，不会生病的。
感受最深的有三点，每个人都玩得很专注，有的孩子觉得热会擦擦汗，老师告诉孩子们首先要做重要的事，水彩笔按颜色放在塑料杯中，玩一玩，大班增加了课间十分钟活动，两位班主任都是教研组长，大部分活动都是两位老师配合进行？”可是那个孩子却说，时间差不多就回来，规则暗示在环境中到处可见、理念体现在细节
欣赏班级的环境布置，可以让教师形成一个教育的整体，但我们更清晰更多维地看到幼儿园的办学理念、科学区、益智区等一应俱全，共同完成教育目标，我忍不住问，有的脱下外套，无论从精力上还是从能力上都不能很好地配合教师的教育工作！不用的，上厕所，我耐热，养成良好的生活习惯。
为了与小学衔接、教育是一种合作
一日活动由两位老师共同承担、擦汗，但是两位老师只有一个在班级。活动结束回活动室后不一会：“谢谢
孩子有逆反心理怎么办
怎样正确对待孩子的逆反心理 刚刚念初中的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。 这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。 孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。 如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。 难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。 而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。 初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。 于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。 家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。 父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。 因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。 父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。 为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。 只有这样，才能更深入地了解孩子、理解孩子，积极地教育孩子。 家长如何对待孩子的逆反心理家长应从以下三个方面着手： 应了解逆反心理产生的原因逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。 这些都是由于好奇心的缘故。二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。 应了解“心理断乳”期的实质 “心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。 为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。 应善于理解孩子
（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
（2）家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。
（3）家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。 子女应理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。
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