[高中新材料作文的审题立意的方法以及审题练习]结合一个具体的作文题目，谈谈新材料作文的审题立意的方法，但愿对你有些启发。 黑格尔曾对人讲一件轶事：古希腊哲学家泰勒斯抬头观望星辰时，掉进一个坑里，有人拉他出来，他说：“明天...+阅读
从前，有一个雄孔雀，他的长尾巴漂亮极了，他非常爱惜他的尾巴，觉的自己是世界上最美丽的雄孔雀。而且，他的嫉妒心特别强，要看见人们穿着漂亮的衣服，就会妒火中烧，非撵上去啄咬几口才肯罢休。美丽的羽毛是他最宝贵的东西，每次有事情，他都是先保护好自己的尾巴，才安置身体的其他部位。
有一天，突然下起了雨，雄孔雀的羽毛湿透了，他很心痛，只顾整理自己的羽毛，不肯展翅高飞，最后被捕鸟人捉住了。他那漂亮的羽毛也被拔了下来，插在了一个小姑娘的头上，成了一件饰物。雄孔雀就伤心的哭了起来，也后悔极了。
这个寓言告诉我们有一个优点很好，但是不能太在意，也不能看到别人漂亮就嫉妒人家，不然好事就会变成坏事了，最后的下场就会很惨。
高中材料作文怎样立意
一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法.写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度.所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意.
二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用.所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口.在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句.
三、由果溯因法 事物都是互相联系的.比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的.写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意.
四、多向辐射法 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心.对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意.比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意. 举个列子 【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢.他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了.”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 【分析】多角度入手：
1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑.我们无论做什么事，都不能脱离实际.这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象.
2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑. 因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论.这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革.
3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸. “亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点.
4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点. 办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道....
高中作文如何立意
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一、 命题作文审题要点：
(1)抓要素，定内容。对于独词题，一般可围绕这个“词”，提出若干问题，再具体落实这个词所涉及的人、事、物、景等诸要素，确定作文的具体内容；也可以采取补充修饰限制语的办法，缩小写作的范围，将题目纳入自己熟悉的写作范围。
(2)剖析题目标志性词语，确定文章体裁。题目带“记”“我”的，可写成记叙文，有“说”“论”“议”“评”“驳”“ 析”“辩”等的，可写成议论文。
(3)抓题眼，理要点。题目是偏正短语的，写作重点往往落在附加成分上；题目是动宾短语的，写作时要抓住动词做文章；题目是并列短语的，写作时不要忘记二者之间的关系；题目是句子的，写作时要注意强调谓语。
(4)抓住背景与文题的联系，确定立意角度。背景材料与文题有内在的联系。要知道，无论选择哪一个立意角度，结合背景思考才是最可靠的。
此外，审题还必须注意审出题目的现实性、辨证性、独特性。
例如：1994年全国高考试题
以《尝试》为题写一篇记叙文，不少于700字。
首先我们要明确“尝试”的含义。“尝试”，是实践、经历和体验的意思。
接着我们从选材上思考，不难想到题目是要求我们写自己的一次新的生活经历和体验。既然如此，那么取材的范围，可以是学校生活、家庭生活和社会生活。我们可就某一生活范围，写出自己在德、智、体诸方面（或一方面）成长中的新阅历、新体会。立意的角度，可以写一次尝试的成功与体会，也可以写一次尝试的失败与教训，还可以写一次由失败到成功的实践与感受；当然无论从哪个角度切入文题，都要写出它对青少年成长的积极意义。
另外从体裁来看，试题已明确要求写成记叙文，需要进一步指出的是：是记事的记叙文。
从写法上看，应以记叙为主，议论、抒情为辅。就此题目来看，单纯地叙述事情过程，而没有画龙点晴的议论和抒情，写不出体验和感受，是不切合题意的。我们既要把握记叙文的要素，又要融议论、抒情于一体。
从语言上看，应当在准确、生动的前提下，注意语言富有生活情趣，耐人寻味。
再例如：1994年上海高考试题
说明一家街头（或乡间）小店，写一篇200字以内的说明性短文。
就题目来说它为偏正短语结构形式，中心词“店”是说明对象，定语“街头（或乡间）”，“小”限定范围：
①什么店不论，规模必须“小”，“小”是说明的一个重点；
②除了要有“方位”“坐落”和周边小环境的说明外，还要有“小店”的风格和特点，这是本文说明的中心。
1996年上海高考试题
题目：我的财富
财富，可以是物质的，也可以是精神的；可以是具体的，也可以是抽象的。可以选取生活中喜欢的书、邮票、绘画、打球、长跑等内容。也可写“贫穷”是我的财富。有位学生写“贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义，使我懂得了做人要有骨气、尊严”，等等，就出类拔萃。
二、供料作文审题要点：
(1)读懂提供的文字材料或图表材料，仔细辨析材料中的关键语句。抓住了关键，把握了材料的精髓，写作时才会有的放矢。
(2)分析材料中的形象或哲理。比如寓言故事中的各种形象，往往折射出某种哲理，有着一定的倾向性，须认真审视。
(3)注意材料中的对比。如果提供的材料中有对比，写作时，要特别留心。如果是多项材料，则要仔细辨析，注意区分其异同。
(4)区分材料的种类。对于单项材料，要注意把握所涉概念的内涵和外延，注意材料的倾向性。对于多项材料，要注意同中求异，从异中挖掘出有分量的观点；注意异中求同，从共同点入手提炼观点；注意“异中辩异”，从分歧点处入手提炼观点；注意材料间的“互补叠加”关系，将材料合理叠加起来，这样才能提炼出正确的观点。
(5)重视“要求”中的种种限制。如字数、体裁等等。
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