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我认为学习是一件既快乐又不快乐的事情，这其实就是一个态度问题。我对学习一直都是两面派，既喜欢又不喜欢。在学习的过程中也总会遇到各种各样的问题，情绪也总是会有所波动，比如在学习上成绩好的时候，有时会高兴的得意忘形，成绩不好的时候像霜打了一样垂头丧气。
我喜欢语言文字的博大精深，但不喜欢语文课文那死板的问题与统一的答案；喜欢数学数字的奥妙与题目的新奇，但不喜欢重复机械式的训练。对于英语，我的态度忽冷忽热，当我熟练流利的唱英语歌时，我往往陶醉其中。与外籍老师交谈时，虽然我的词库里仅有一点点单词，但是我仍然非常自豪，也庆幸我脑子里幸亏记了点单词句型，但我读课文时，发现英语句子中的单词顺序与翻译的顺序不一致，觉得外国人说话特啰嗦，还有，这个单词明明就是这个意思，可背到句子中就错了，却换成了另一个单词，而另一个单词却没有这个意思。这一颠倒，一换单词，害得我每次背课文不是颠倒了顺序，就是背错了单词。
因为作业，语法，背课文，我对语文、数学、英语这三门课都有一丝恨意，尤其是对英语，真想放弃不学了。时间久了，我却发现，这仇恨慢慢的也可以化为一种学习动力，因为你连你恨得科目都学不好，那你还有什么资本来恨它。
所以，我坚信，我一定可以学好所有的科目！
大家对作业有啥看法
兴趣是最好的老师，培养起兴趣就可以了，然后学，你会感觉事半功倍••• ①学习计划主要是计划对空余时间的利用。这个时间一般规定两件事：补课和提高。 ②列出具体任务，然后把学习任务具体分配到每一周、每一天去，再计算一下，每天可以有多少学习时间，每项内容大致需要花费多少时间。计划中一定要安排严格的、足够数量的基本功训练，力戒好高骛远。 ③检查效果，及时调整：每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做？计划任务是否完成？学习效果如何？没完成计划的原因是什么？什么地方安排太紧？哪些环节安排轻松？等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。
④不要贪心，要注意留出空余时间。一张一弛，文武之道，计划制定时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。 ⑤灵活调整学习计划：确定计划后，就应该严格执行，但在学习中，根据实际情况灵活安排，不可过于拘泥。注意和同学交流学习心得，向老师请教学习方法，及时充实调整学习计划
对学生数学作业的几点想法
这位朋友你好，既然你问了6个问题那么我就按你的顺序来一个一个谈谈我的想法。第一，个人认为教育承载了很多个重要的目的。而其中两个指标就是让学生学会基本的技能和学会独立思考的能力。如果没有作业去练习，基本的技能有怎么掌握呢？同时作业中的问题，不正是锻炼学生独立思考能力的一个途径吗？所以对于教学而言，数学作业是非常重要的；第二，既然数学作业那么重要，又怎么能不布置数学作业呢？而作业难易度，应该因材施教，对于接受能力强的可以适当提高难度。再量的方面，我以为“量”是为了强化技能掌握的。（不知道我这么说，你是否明白我的意思），如果学生能够掌握某种技能了，就不要过于重复这种练习；第三，学生之所以，抄袭作业原因是多方面的。
个人感觉所有的原因到最终，多数是归结到一点：“不会做，但又不想被老师批评”。之所以说原因多种我可以列举几样，1.孩子出校门总被大的孩子勒索；2.父母离异，以及各种家庭里无人关怀的孩子；3.有的孩子大脑发育晚，抽象能力弱。（没有人一生下来就会做数学题吧，这样的孩子过个1年半载也许不用教自己就能弄懂很多东西）；第四，抄袭就是剽窃，不可容忍。如果是我的孩子，我一定要告诉他不会可以向人请教，坚决不可抄袭。如果养成了抄袭的习惯，更加可怕。少年阶段是大脑发育最佳时期，这个时期不多思考问题，而对抄袭形成依赖，后面的学习恐怕要更加跟不上了。第五，有了抄袭习惯的孩子，再要禁止他，需要更多的关怀，宽容，引导。他不懂的慢慢讲解，如果是他周围环境不好，努力为他营造一个好的环境，如果碰到实在是他无法理解，就搁置一边，等等过一段比较长的时间再给他讲这个问题，把当前的作业换成他能独立完成的。
第六，老师布置得作业不求多，求精。难易度要有梯度。简单的应该要求所有同学都独立认真完成。有难度不要强求。
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