[小学三年级作文有什么辅导方法]家长辅导措施。 第一、家长自己要学习， 第二、指导孩子观察生活， 第三、引导孩子学会阅读 ， 第四、辅导孩子写作文， 第五、勤鼓励，多给孩子掌声。 第一、从写日记开始。 坚持记日...+阅读
因我们两家孩子都上一年级，且在同一个学校。聊完后，我也在纠结，要不要给我家孩子也报作文班呢？以下是我俩的对话。请坛子里的朋友帮忙出谋划策，在此谢谢啦！ 为什么要给孩子报作文辅导班呢？ 我家孩子嘴巴太笨了，平常上课老师让表达点东西，总是结结巴巴的，不像你家孩子，不管什么问题不管对不对都能答上来。 可我感觉孩子太小，其实没必要报班，可以先引导孩子多看看课外书，感觉作文应该不是参加个培训班就能达到什么水平的吧，因为刚刚开始接触知识还需要一个过程，如果强化他去接受这方面的知识他不一定能理解，即使理解了估计也是照葫芦画瓢适得其反。 哎，你说的我也能理解。可是孩子从上学后，老师经常发短信说孩子上课不积极举手发言，尤其造句子，半天都想不出来一个字。
看着孩子这样，我心理真是急呀。 要打破这种情况，首先是不是得让孩子在家多练习呢，比如先引导孩子多看看看图说话，你讲一句，让孩子模仿你的思路来训练，一段时间后，孩子应该会有所提升。 不管那么多了，班都已经报了，先让孩子上了再说。反正上了的话，只有好处没有坏处。推荐给好友 我要收藏 我要纠错 我要打印
孩子三年级需要学习写作文么
生活就象一幅画，所有的酸甜苦辣，喜怒哀乐都表现在这幅画里。在我的小学生活中，发生了许多事情，有一件事现在想起来非常高兴。 那是去年暑假的一天，我和好朋友们正在玩玻璃球，忽然，胡轲跑过来，手中拿着一只受伤的小鸟，他对我说：“冯凌波，这只小鸟翅膀断了，不能再飞了。
腿也受伤了，不能再跳了，咱俩养它吧。”我听了想：老师经常教育我们要保护鸟类，现在这只鸟受伤了，我能袖手旁观吗？不能！绝对不能！！想到这，我又望了望胡轲手中的小鸟，便答应了。
一开始，我和胡轲用小米掺着水喂小鸟。小鸟因为受的伤太重，所以不能自己吃米，我和胡轲一人掰着它的嘴，一人往嘴里塞小米。就这样一天一天的过去了，小鸟和我俩产生了感情。 一天，我刚起床。胡轲就在门外叫我了我赶紧去开门，一开门，胡轲激动地说：“我们的小鸟会跳了！”我听了，抑制不住心中的喜悦一蹦三尺高：“走瞧瞧去！”我来到外面，看见小鸟正在蹦跳着玩耍时，我心里美滋滋的。 过了不久，小鸟在我和胡轲的精心照料下，能扑扇着翅膀飞上一段距离拉。我便有一个大胆的想法——给小鸟做握！！
我和胡轲用水掺着土和了一些泥，七手八脚地做了一个窝的形状。可是还很湿，不牢固，我便拿到太阳地下晒了一阵子，窝便牢固了。我又找了一些干草放进窝里，就这样，小鸟的温暖的家建好了！我把它放到了胡轲家阳台旁的树杈上，又把小鸟小心翼翼地放进里面…… 现在，那个窝已经变的冷清清的了。因为小鸟的伤痊愈了，飞走了。去寻找自由了！我救活了一个小生命，我真高兴呀！
辩论赛：小孩应不应该上网作文
天上午，五年级二班的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。只见讲台前摆放着两张桌子，班主任赖老师和语文柴老师前排就座，台下的同学分成左相对峙，同学们的表情郑重，似乎马上要爆发一场世界大战。一阵清脆的铃声响过，语文老师柴老师大声宣布“五年级二班辩论会现在开始”。顿时，台下响起了一阵热烈的掌声。这掌声似乎打破了教室里的凝重气氛。接着柴老师宣布这次辩论会的要求：“本次辩论会围绕‘上网对青少年是否有益’的话题，正反双方围绕自己的观点各抒己见，双方辩手要相互尊重，做到以理服人，切忌蛮横无理。”柴老师的话音刚落，正方代表陈一蓉就开始了的自己的演讲。呵，陈一蓉不愧是我们班的“铁嘴”，她首先强调了正方的观点“上网对青少年有益”，接着她又以课文为例，说明了上网对于一个青少年的重要性，还引用了一些人通过网络发达致富的事例。
陈一蓉的演讲一停，顿时引起了正方的啧啧赞叹，我作为正方队伍中的一员。仿佛像一个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气。反方代表也毫不示弱，首先由他们的一号选手张海镇反唇相讥，他的观点是“上网对青少年没有益”，他列举了当前的种种现象，如有些青少年看了一些不健康的东西荒废了学业，甚至走上了犯罪的道路。紧张的气氛被打破了，教室里一下子变得热闹起来。双方你一言，我一语辩论得异常激烈。最后还是柴老师收了场，她首先肯定了我们辩论双方准备充分，有理有据，接着柴老师强调指出：上网必须上对我们有益的网，取其精华，受益终生。柴老师的话埋在了我们的心田。啊！这真是一场精彩的辩论会
为什么要让一年级的小学生写作文
我也是家长，我们讨论一下可以吗？
我觉得，从一年级开始写作文不是错误，当然，向您说的，写300字是多了点，可是，这300字中有多少是孩子自己写的呢？我估计不超过100字。恐怕也就是五、六十字。您想一下，老师说（对孩子来说，这是圣旨）写300字，孩子只写100字，那老师要是说写100字，那孩子会自己完成吗？（我想不会。任何人都有偷懒的潜意识。）到时候，孩子能自己完成三、四十字就烧高香了。与其那样，不如这样让孩子受点罪，难受难受。虽然家长也被连座了。可是，这未尝不是一种教育方法。所以，我认为老师这样做也是情不得已，无非就是家长多费点劲而以，别忘了，这是在培养我们自己的孩子。
还记得小时候教孩子走路的时候吗？当孩子被我们鼓励着迈出第一步时，您想过那对他来说是多么的危险吗？可是，我们还是鼓励、甚至是强迫他那样做。
和初学走路相比，写上几篇作文算得了什么？放开手，让他迈出那第一步吧！
注：我不是教师，孩子一年级时我也遇到与您一样的苦恼，可是，我没有去帮孩子写，只是指导他该怎么写。当然，他一开始是不能完成的，因此他被老师批了好多次。没办法，他只能硬着头皮去写。现在，他六年级了，作文对他来说一点也不头疼，细细想来，还真该感谢他的一年级语文老师呢。
对与不对，仅作探讨。
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