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这是一次写人的作文训练。这次作文的要求是：通过具体事例，夸夸你要写的人物执着追求的精神；如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说说。要把事情说清楚，表达自己的敬佩之情。根据作文提示，可以写利用业余时间学习外语的妈妈，也可以是苦练书法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清洁工人...... 教学目标 1.学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情。 3.感受所写人物的好思想、好品质。 教学时间 2 课时 第一课时 课前准备 1.选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。 2.烁烁发生在他们身上的感人事例。 3、再说的基础上组织材料来写。 教学要点 1.学习教材，明确习作要求。 2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。 3.确定所写的人物和他（她）的事例。 4.编列习作提纲，拟写初稿。 教学过程 一、启发谈话，导入 课题。 同学们，在我们的用围，有许多值得尊敬的人：有见义勇为的英雄，廉洁奉公的干部，有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，热爱学生、循循善诱的老师，爱科学、爱学习的同学……他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今又请大家把自已所尊敬的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。（可根据“习作提示”复制录像、制作电脑课件） 出示题目：我敬佩的一个人 二、审清题意，明确要求。 1.看题目，完成下面的填空。 《我敬佩的一个人》这个作文题的写作对象是（ ），写作的范围是（ ），写作的重点是（ ）。你准备先写（ ），再写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。 2.讨论：怎样的人才是值得敬佩的人？ 指导：“敬佩”是重视而且恭敬地对待。 怎样的人值得敬佩？同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚、有值得我们学习借鉴的地方。 3.指导学习“习作要求”（或用黑板出示，或用投影字幕） 想想：这句话具体说些什么要求（要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质，表达自己的敬佩之情。） 三、组织交流，拓宽思路。 1.按下面要求，小组交流课前准备的习作素材： （1）你选择写谁？ （2）有什么感人的事？ （3）从这件事中可以看出什么样的品质？ 2.各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议 四、编列提纲，拟写初稿。 1.学习“参考片断”《好阿姨》。（也可用其他的例文） （1）学生按下面思考题自学： ①《好阿姨》一文，写了（ ）事情，感受到阿姨有（ ）的思想品质。 ②划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用？ ②按下面要求列提纲： 起因：（片断中略去）（略写） 经过：（）。（详写） 结果：（）。（略写） （2）组织交流、检查。 （3）小结《好阿姨》片断写得好：①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。 2.照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。 （1）学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。 （2）反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否反映人物一个方面的品质。 （3）学生修改提纲。 3.按提纲拟写初稿。 第二课时 教学要点 1.拟写好初稿。 2.交流评议，自改作文。 3.誉抄作文。 教学过程 一、拟写初稿，突出重点。 1.联系本单元学过的两篇课文《全神贯注》、《鱼游到了纸上》请你具体说说，怎样才能把人物写得栩栩如生。 （1）学生自由阅读准备、交流。 （2）小结：A，通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”；B，根据中心思想的需要有选择地写，重点是写好人物的语言、动作和心理活动。写清楚表现人物品质的事例。 2.讨论：怎样写好重点段？（详写印象最深的事，把事情的经过写具体，注意人物言行） 3.学生继续拟写初稿。（也可电脑操作） 二、交流评议，自改作文。 1.出示作文要求：①值得敬佩的人；②通过具体事情反映 一个方面的品质；②详略得当；①言行神态、环境等描写。 2.指名小作者读自己的作文，介绍所读作文的中心思想和主要事例。（可用实物投影仪投出学生的作文，也可用电脑调出）。 3.根据作文要求，学生对作者的作文进行评议。 4.指名读重点段（或实物投影仪投出，电脑调出），同学评议（叙事过程中有没有抓住人物的言行具体写）。 5。教师小结。 6.学生自改作文。修改重点：中心是否明确；重点段是否清楚具体的表现人物的品质。是否表达了自己的敬佩之情。 三、誊抄作文。
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