“安然无恙”项目是河北省对中小学生进行创新能力发展检测的一个内容。它主要是利用两张普通的复印A4纸和九米长的0.5厘米宽的双面胶制作出一个纸桥，测量最大承重作为获胜的条件。 秦皇岛进校附小在给全体家长利用短信通平台发短信自愿报名的基础上，组织学生报名参加了这个项目，参赛成员有韩雨杭、张浩宁、蔺敬涵。 学校的“安然无恙”小组只是在3月20日上午才进行第一次三人碰头合作，练习也只是互相配合与选择方案。

虽然之前在上学期学生在家长的帮助下也曾进行过测试练习，但是选手没有进行实际的训练。 最初方案是以张浩宁为代表的纸棍式纸桥和以韩雨杭为代表的三角支架式，在经过孩子现场练习和测试后，根据测试情况团队决定采用纸棍式纸桥。 下一步就是开始练习卷纸棍的工作。开始张浩宁的家长以为可以用多张白纸，经提醒确认只能用两张白纸后，决定仍旧用两张纸分别裁下8厘米做桥面，然后卷纸棍的方法，去克敌制胜。

决策一经采用，便进入技术练习阶段。三个孩子分别卷纸棍，对比后发现，只能采用卷的最好的一人的纸棍，保证两根作为支撑的纸棍粗细均等。于是，另外两名组员做配合协同工作，韩雨杭一人主攻卷纸棍。 两位家长和老师分别出主意，怎样才能让纸棍的密度更大。经对比鉴别，决定采用张浩宁家长的办法。在任务配合上，张浩宁负责桥面制作工作，蔺敬涵负责器械准备到位工作，三个人各司其职，分工合作，开始了一轮又一轮的实验。

第一次，两张白纸能够承受47个50克的砝码。教练员提出，制作的纸桥要精美，并且还要力图超越第一次的成绩。第二次，仍旧是同样的成绩，桥的外观也没有大的改观。第三次，仍旧如此。 为了能够测试纸桥的承重，在起初没有砝码的情况下，张的家长用不锈钢杯子里注水的办法，能够将大杯子注满水也没有倒塌，后来又在上面加上塑料暖壶盖、装水的矿泉水瓶子，两张制作成的纸桥仍然安然无恙。

没有找到建筑用的青砖，张的家长找来水泥方砖代替。没有统一制作胸牌，张的家长主动承担了设计胸牌的任务，在电脑上设计制作了三个队员的胸牌，蔺的家长打出。张的家长继而设计本对的标志牌，提出让教练员给三个孩子照相，插入设计图中的办法。教练员将拍好的照片连同在网上找到的平板拱拉式桥的图片发给张的家长，精致的标志牌顺利诞生。

没有背后的硬衬，便利用学校一楼楼道里各班的班级举牌代替。 练习的材料不够用，韩的家长主动到亚太取缺的用具。练习的用纸不够，教练员和学生广搜办公室里面的废旧纸张练习。不知用了多少张纸，不知废了多少卷双面胶，不知做了多少架纸桥，在团队的共同努力下，作品终于能够在比赛时突破训练成绩，2900克仍没有压垮两张纸做成的纸桥而遥遥领先！真的做到了“安然无恙”！ 韩雨杭同学走出赛场说：“我们的重物还没有放完，时间就到了。

否则我们的纸桥还能往上放重物，不知道要承受多少呢！” 他又说：“不让我们用手往上放，非得用镊子夹，我们用的不习惯。” 队员比赛出来后，教练员观察了孩子们比赛时制作的纸桥发现：孩子们的确够听话，嘱咐他们把所有赛场上提供的材料都用上，他们真的都用上了。两根纸棍被双面胶缠的密密实实，训练时单薄的桥面今天也被双面胶缠的很牢固。

难怪孩子们赛出了意想不到的成绩！ 看来，创新检测比赛一要利用集体智慧的力量，二要团队和谐配合，三要讲究科学、符合原理，同时赛场发挥也很重要。附： “安然无恙”赛题 A、任务 做一架纸桥，桥的长度不少于25厘米，中心部位放置一个一次性餐盒，以桥面所能承受的重量来计算成绩，桥面每承受1克的压力得1分，直至将桥压垮。

B、比赛 1.参赛队由三名队员组成。2、比赛结构制作时间为20分钟，测试时间为3分钟。 3.使用工具：剪刀1把；材料：A4纸2张，0.5厘米宽双面胶1卷（9米长）。 4.纸桥制作过程中可以进行必要的粘贴连接，但不得用任何方法对纸张加以油漆、加强涂料、包装内、外层等强化处理。 5.纸桥的长度误差要在±0.5厘米以内，超越该范围不允许参加检测。

6.在测试纸桥的承重能力时，选用的第一个砝码时必须是50克，以后自选。 7.每次加测试重物要坚持3秒钟才有效，3秒内倒塌所放重物无效。 8.检测时纸桥不得以任何形式固定在桥墩上，不允许出现纸质桥墩。C、场地 1.将制作好的纸桥架在准备好的桥墩上，桥墩的跨度为22厘米。每个桥墩为两块建筑用红砖水平叠放。2.用一次性餐盒（横放）做为容器放置检测重物。

3. 比赛所用A4纸、双面胶由组委会提供。D、记分 1.纸桥创意得分（10-20分）；2.纸桥每承受1克的压力加1分（餐盒重量不计在内）；3.外部协助每次扣10分，违反竞赛精神每次扣10分。图为“安然无恙”项目组参赛队员张浩宁正在展示他们制作的参赛纸桥