[飞机折纸图解教你折平头飞机]飞机折纸在我们的生活中非常的普遍了，我们小朋友们应该都会折很多种飞机折纸吧？今天小编带来的飞机折纸是一款平头的飞机哦。你们来看看它与平时普通的飞机折纸有什么不同的呢...+阅读

写检讨最好是想到的才写，不是自己想的，写了也是抄。不过这里有人说得对，扔纸飞机有时只是种童心的表现，而且还要求一千两百字，也未免有些过了，就只能凑些字数掺点水了。。呃，忘了问，您现在读几年级呢？如果是上中学的话，扔纸飞机就有点青涩过头了。。下面是检讨的例子，您可以增、删、改它（字母处可以填入您想要的内容，另外带有“/”号的地方左右两项只选一个就行了）：——————————————检讨书尊敬的x老师，x月x日上/下午第x节课，我扔纸飞机了。这不好，我向您说声对不起了。扔纸飞机不好，就在于那是上课的时间。我来学校上课，并不是来玩的。上课是我为将来走上社会而做准备的。来学校上的课，学费是由我的父母来支付的，他们辛苦一天又一天，上班挣钱，图的不是别的，是我的好好学习天天向上。

我的课本是学校免费提供的，虽然免费，但免费不是廉价，而是无价。我扔纸飞机时所身处的教室里，其他同学都需要安静的环境来学习，他们也有他们的那对辛勤工作的父母，他们也用着免费的课本。但我出于个人的一时之私，把纸飞机扔出去了。在风清气正的学校里，朗朗的书声中，我的纸飞机在空气中划出了一道黑魆魆的轨迹。这轨迹很伤人，把爸爸妈妈的殷切期盼刺痛了，把免费提供书本的劳动者的劳动无视了，把教室里认真学习的同学们的内心搅动了，把站在讲台上付出汗水的老师您的辛勤给忽略了。我的未来有无限的可能，但在通往无限的路上，如果出现方向上有意无意的偏差，就会导致南辕北辙，差之毫厘，谬之千里。课堂不是我一个人的，它是属于全班的，因为我一个人的为所欲为，班里m个人热爱学习的意愿受到了轻慢。

因为处理我这件事情，我付出的或许只是n分钟，但全班同学为此付出了m个n分钟。记得伟大的文学家鲁迅爷爷说过的那句话，浪费时间无异于谋财害命，我就感到深深的自责。或许我们的班级因此会慢了一点进度，而在考试之前，多一分钟的学习就会多一分的效果，而当别人在希望我们的班级能够争取前列的时候，我却来让事情掉链子。知识点的漏洞可以弥补，而同学的情谊却是需要好好团结的。团结的班级需要良好的班风，而我却为班风点上了小黑点。课堂本来有她应有的纪律，但这些本应被尊敬的好秩序却因为我的一时之私而被轻慢了。每当想到这里，我又感到耳根发热了。纸飞机如果飞在游乐场里，都可能会掉到地上，成为废纸，污染环境，更何况在学校。或许，放学的时候，负责值日的同学就需要在扫垃圾的时候多动一次扫帚，多弯一次腰，他们本来是不用这样子的，但因为我的原因，他们却出了一些多余的力。

我感到，如果我一味地自怨自艾，而不考虑如何改正错误，就会辜负了认识错误这件事的意义。认识错误是为了改正错误，以后我会改正这个错误的，争取更好的表现，让老师和同学再一次能够接受我。离期末考试不远了，在剩下的一点时间里，我会收掉玩心，认真地听老师讲课。上课我不再和别的同学说闲话，我会利用上课四十五分钟的一切价值，认真做好笔记，争取记住每一个知识点，用心迎接期末考的到来。如果时间允许的话，我会在轮到我值日打扫教室的时候，多做一点劳动，让和我一同值日的同学更加轻松。这样我也能够同时体会到教室是大家的，乱扔垃圾会为教室里的每一个人造成不必要的障碍。我感到父母在用期待的眼神在看着我。我不能够辜负他们的期望，期末考试我虽不敢抱太大希望提升成绩，但我会努力的。

玩纸飞机无法提高成绩，如果我的成绩确实暂无提高的话，我会向老师多提问题，多思考学到的知识，努力在未来的考试中提高成绩。我会戒除以自我为中心的不良思想，融入到正常的生活中去的。请老师相信我，我会改正的。学生 xxxxxxx年xx月xx日

如何提高中班幼儿的折纸能力教研计划

一、问题的提出

（一）问题现象 在班上开展区域活动时，发现中班幼儿对于老师提供的绘画和折纸材料，往往更愿意选择绘画，对折纸经常不予理睬，即使在老师的引导下参加了折纸区的活动，小朋友只会折出一些简单的物品，如飞机、小狗脸、郁金香。在平时开展的折纸活动中，尽管老师在黑板上也出示图示，但是小朋友们对这些图解不甚理解，更喜欢老师折一个步骤自己学一个步骤，由于班上幼儿折纸的速度有快有慢，动手能力差的幼儿就会喊老师帮忙，为了不影响接着往下折，老师只好不停地穿梭在幼儿中间帮助，整个折纸活动中，教师忙碌得像转个不停的陀螺，而且嗓子也由于重复讲述而变哑。

不少教师都不太乐意组织折纸活动，觉得那是吃力不讨好的活儿。 为了从根本上解决以上问题，我决定以学会看图示折纸为微型课题研究的主题，在所执教的中班实施该项研究，借此来培养幼儿对折纸活动的兴趣，掌握看图示折纸的方法。

（二）问题思考 中班幼儿为什么不喜欢甚至不愿意参加折纸活动？我通过平时的观察和调查，发现有以下三个原因。

1、幼儿普遍动手能力不强。现在的幼儿是家中的“小太阳”，全家人都围着他们转，许多幼儿能够独立完成的事情，往往被家长们“辛苦”地代劳了，无形中剥夺了幼儿许多动手操作的机会，造成班上不少孩子小嘴巴能说会道，而对动手操作的活动往往不知所措、束手无策。 2.幼儿不会看图示。折纸活动是锻炼幼儿手、眼、脑三者协调的手工活动，而学会看图示是真正掌握折纸本领的一个重要前提，在活动中，因为看不懂图示就成为许多幼儿不喜欢折纸的主要原因。

3.折纸活动欠缺正常化开展。由于折纸活动开展起来需要老师花费较多的精力和心思，如画图示、讲解图示等，所以许多老师宁可组织其他活动，而不愿意开展折纸活动；教师的懈怠导致折纸活动没有正常开展，这是导致幼儿对折纸不感兴趣的重要原因。

（三）问题的研究

1、.理论学习。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的艺术部分明确提出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成；鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

”由此可见，培养幼儿看图示折纸的能力，可以提高幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，从而让幼儿有能力更好地进行艺术表现。

2、他山之石。 为了能实施更行之有效的研究，我上网搜索了关于幼儿看图示折纸的方法： ①激发幼儿看图示折纸的兴趣。 ②让幼儿认识常见的折叠符号。 ③引导幼儿掌握折纸的规律。教学安排具有规律性，让幼儿能在不同物体的折法中达到复习巩固并掌握方法的效果；运用联想法寻找规律性。

④幼儿活动和表现的机会。

二、研究对象与步骤

（一）研究对象 我园中班的幼儿，共39名。

（二）研究步骤 1.准备阶段（2012.8）制定研究方案、成立研究小组。 2.实施阶段（2012.9---2012.11）边研究边实践，运用观察法、行动研究法、经验总结法，让幼儿循序渐进的学会看图示折纸，并真正掌握这个技能和方法。 3.总结阶段（2012.12）对研究成果进行展示、观摩，并总结经验。

三、研究过程与方法 在整个研究过程中，我充分运用叙述性观察法中的轶事记录法，通过记录将整个研究过程一一呈现出来，以下是我在研究过程当中的四则案例记录。 案例一：合适的方法就是最好的方法 第一次教班上小朋友们学看图示折双三角形。我按照一本折纸书上的图示，将折双三角形的几个步骤画在了黑板上，让小朋友观察后说一说每一步是怎么折，小朋友们在我的引导下基本都能说出所以然来，可是在动手看图示折的环节中，我发现了问题：在折到关键一步——将小正方形拉成三角形时，孩子们有些不知所措，脸上露出了为难的表情，有的还喊起来“老师，我不会！”，那次活动中，只有四个孩子是靠自己看图示折出了双三角。

活动后，我对孩子们的反应和表现进行了反思：是这个图示不容易理解？是我示范的方法不够清楚？还是我讲得不够清楚？……在反思的时候，突然想起自己以前折双三角形并不是用的这个方法，只是这次为了让小朋友看图示，才照着折纸书画的，我何不用我以前折得顺手的一种方法再教小朋友折一次。 我决定组织小朋友第二次学习折双三角形。

这次，我将折纸的图示进行了变换，换成了我以前常用的一种折法，当我将四个步骤画在黑板上，有些孩子甚至不需要我的讲解，就自己看着图示折出了双三角形，那些理解能力稍差的孩子在我稍作讲解和示范后也取得了成功，只有个别动手能力不强的幼儿是我一对一进行地指导。 真是“条条大路通罗马”，由于折纸书编者的不同和折纸习惯的不同，折纸的方法和步骤也有不同，但是只要找对适合班上幼儿学习特点的折法，就会取得有事半功倍的效果！ 案例二：大胆地放手 在学折《蝉》时，我将折纸的图示挂在黑板上。

在活动的导入阶段，我很神秘的出示了自己折的蝉，小朋友们对我用绿色纸折出的蝉表现出极大兴趣。 接下来我就让小朋友观察图示，说一说哪里看懂了，哪里看不懂，孩子们对我出示的图示观察的很...

幼儿园中班折纸衣服的教案怎么写

活动目标：

1、引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。

2、引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。

3、 培养幼儿仔细、耐心的习惯。 活动准备： 正方形彩纸、图示活动过程：

1、导入活动，引起兴趣“小朋友，在服装店里你看到哪些东西呢？今天我们就来折许多新衣服，折好后摆一个衣服摊好吗？” 2 、引导幼儿学习按图示折纸“今天我们要来学习一种新的折纸本领，就是从四角向中心折，请小朋友看图示” 图

（1）将正方形纸两次对边折图

（2）然后打开找到中心妈妈（中心点）图

（3）四个角是四个孩子，他们都要找到中心妈妈和她亲一下。这就是四角向折，在这个基础上再按图4~图7折

3、 请幼儿操作，教师指导“要看着图示一步一步地折，一步也不能丢掉” 图

（4）翻过来在折一次四角向中心折图

（5）再翻过来在折一次四角向中心折图

（6）翻过来将四个正方形打开成长方形图

（7）最后对折成衣服。在折衣服的基础上学折裤子：“衣服有了，没有裤子怎么办呢？” “看，衣服还会变魔术呢！一变变成了一条裤子。”请幼儿说说是怎样变裤子的。

4、幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意对齐抹平，四角向中心折共折三次。

5、展评幼儿的作品，把衣裤穿在绳上，可以做集场的角色游戏。...

小班手工折纸船教案

目标：

1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。

2、教育托儿自己的事情自己做。

准备：

童鞋盒包装成的礼物盒人手一个（桔子、花生、毛巾），垃圾筒两个

过程：

一、引入活动

1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。

2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。

二、物盒中的秘密

1、你喜欢什么颜色呀？（针对孩子的回答，一一送礼物）

2、摇一摇！谁在礼物盒里呀？我们拆开来看看好吗？（托儿拆纸盒）

三、发现秘密

1、是谁呀？（学说：桔子、花生）

2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）

3、教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。

4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。（引导托儿用毛巾擦手）

5、托儿品尝桔子。（鼓励托儿与他人分享自己的劳动成果）

6、剥花生

我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做！

1、看！这是什么？（花生）花生怎么剥呢？

2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。

3、托儿品尝花生（结束）

四、延伸活动：盒子游戏

将活动后的鞋盒进行自由操作，如：筑高楼、排长队等等。

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