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勤劳的小黑故事教案

05月29日 编辑 39baobao.com

[学习故事《勤劳的人们》]观察对象:张奕然观察时间:2016年9月19日观察地点:大一班 森林之家 区域观察撰写者:刘梦圆今天区域时间然然选择了 森林之家 ,不同以往的是,你没有穿上高更鞋,没有带上墨镜项链...+阅读

目标:

1、学习观察图片细节,能按照图片顺序进行讲述,丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟发抖”等。

2、能按照图片提供线索大胆想象并且讲述

3、喜欢看图讲述活动,能安静倾听,积极参与表演。准备:图片五幅过程:

一、导入引起兴趣 小朋友们好!老师今天给你们带来了一个故事,不过呀,这个故事藏在图片里,请你们和我一起来讲出来!

二、分段看图讲述

1、出示图一: ①这是在哪里?有谁?它们在干什么?(教师指图片) 小黑鸡怎么啦? 鸡妈妈知道吗? ②、我们一起把这幅图片完整讲一遍。 ③、小黑鸡独自到树林里去会发生什么事呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。

2、出示图二: ①、在哪里?谁来了?发生什么事啦? 大灰狼它想干什么?你从哪里看出来的? ②小鸡知道吗?为什么? ③谁来把这幅图片讲出来! ④大灰狼想吃小鸡,小鸡一点也不知道呢。

3、出示图三: ①哎呀,看看大灰狼怎么样的?它会怎么说呢? ②瞧瞧,小鸡怎么样? 那它会说什么呢? 学一学。表情 ③下面我们来把这一段故事表演出来。交换角色。 那么到底谁会来救小鸡呢?它是怎么救的?

4、出示图四: ① 谁来了?它是怎样救小鸡的? ②大会狼被打的怎么样? ③我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的情景。

5、出示图五: ①后来大灰狼怎么样了呢?小鸡和松鼠呢?它们会说什么?

三、看图讲述

1、这个故事好听吗?给它起个名字?

2、请小朋友自己看着图片把故事连起来讲一遍,声音要响亮一些。

3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给后面的客人老师听。看谁的声音响亮,又有表情动作和动作。

四、结束延伸

1、小黑鸡回到家里妈妈会对它说什么?小黑鸡会怎么说?

2、好,今天我们中一班的小朋友回到家里,就把这个精彩有趣的故事讲给爸爸妈妈听,行吗?...

成语故事教案:拔苗助长

拔苗助长 【拼音】:bá miáo zhù zhǎng 【解释】:比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。 【出处】:《孟子·公孙丑上》:“宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰:‘今日病矣,予助苗长矣。’其子趋而往视之,苗则槁矣。” 【示例】:那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法,无异于~。 【近义词】:揠苗助长、急功近利 【语法】:作谓语、宾语、定语;比喻不切实际地办事 【英文】:pull up the rice shoots with the intention of helping them to grow 【日文】:苗(なえ)の生长を助けようとして苗を抜きあげる。〈喻〉功をあせって方法を误(あやま)る 【法文】:tirer sur un plant pour hǎter sa croissance 【德文】:an einem Schǒβling ziehen,um ihn schneller wachsen zu lassen 【俄文】:оказáть медвéжью услугу 【成语故事】:从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高,就天天到田边去看。

三天过去了,禾苗没见动静。他想出一个办法,就急忙奔到田里,把禾苗一棵棵拔高一些。回去对儿子说禾苗长高了一大截,儿子跑到田里一看,禾苗全都枯死了。...

幼儿故事课大风与太阳谁厉害教案怎么写

参考活动设计背景 我原先教过的小学课本里有一篇《北风和太阳》的寓言故事,现在我上学前班了,很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它说明给小朋友,如果单纯把它当成故事课来上,又显得没多大意义,我一直在寻找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况:他们总是认为某几个幼儿特别棒,而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后,活动的设计也就呈现了。 活动目标

1、引导幼儿理解故事内容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信心。 教学重点、难点 重点是帮助幼儿树立自信心,难点是让幼儿敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。 活动准备 北风和太阳图片各一张。 活动过程

1、引起幼儿兴趣,帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

(1)出示北风和太阳 师:它是谁?(北风)对,是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

(2)小结 师:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的本领,那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

(1)讲故事第一部分 师:有一天,北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵,它们在争论谁的本领大,各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路,他外面穿着一件大衣,于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉,谁就算赢了。

(2)分角色,各自想办法 ① 师:下面这样好不好,我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。 ② 幼儿发表自己的观点 师:你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

(3)继续听故事 师:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。

(4)师:现在你们认为谁的本领大? (幼儿自由发表意见)

(5)小结:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。

3、帮助幼儿树立自信心 师:那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。

4、了解小朋友其实也各有所长 (在夸自己的同时,也让他说说小朋友的长处)师:你最喜欢哪位小朋友,你觉得他有什么长处?

5、分组来夸自己 师:找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧! 教学反思

一、在轻松的环境中,孩子们想说了,新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,在第一次的选择分组后,他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流,各抒己见,因为他们持有同样的观点。在这样的环境中,大家为了一个目的而共同努力,孩子们想说了,肯说了,敢说了。

二、在主动的讨论中,孩子们理解了整个活动过程中,幼儿始终抱有浓厚的兴趣,在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事,只想把它当成一个载体,让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然,主动畅谈,一边讨论,一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事,还不如说是他们讨论的结果。活动中,我深刻体会到了老师不再是“一言堂”,而是幼儿的支持者、引导者,是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后,仍然有很高的呼声要求再次进行比赛,我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

三、在互相的鼓励中,孩子们懂得了寓言故事讨论好了,当然要与幼儿的实际情况相结合,使之得到升华。在教育幼儿的过程中,我始终坚持以正面教育为主,鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节,让他们大声地夸自己,说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后,我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友,在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽,让我不舍得把他们从中拉回来,我又提出了更高层的问题,问他们最佩服班上的哪位小朋友,觉得他有什么长处,当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在

一、两个小朋友身上,不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁,他有什么长处。就这样循环着进行,最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。

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