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俄罗斯套娃（matryoshka）

简介：俄罗斯套娃（матрёшка或матрешка）是俄罗斯 特产木制玩具，一般由多个一样图案的空心 木娃娃一个套一个组成，最多可达十多个，通常为圆柱形，底部平坦可以直立。最普通的 图案是一个穿着俄罗斯民族服装的姑娘，叫做“玛特罗什卡”，这也成为这种娃娃的通称。

套娃由来：

相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。 另一说：在旧时俄罗斯农村，Matryona和Matriosha是一个非常普通的妇女的名字。学者们指出，这两个名字中含有拉丁词根“mater”，意思就是母亲。听到这个名字，人们很容易联想到大户农民家庭里的母亲，通常是一个健壮能干、略有些肥胖生了许多孩子的俄罗斯妇女形象。而胖嘟嘟的木娃娃肚子里又藏着这么多小娃娃，于是套娃（matryoshka）就自然而然成了精雕细刻、色彩鲜亮的木娃娃们的名字了。

俄罗斯套娃的制作俄罗斯套娃最早的创意就是为了取悦孩子而做成的木头娃娃，孩子们都喜欢童话故事，于是故事里著名的人物、动物都被做成了娃娃。随着时间的推移，套娃形成了特有的风格，大小不一的娃娃一个套着一个，让人更觉有趣。14世纪至今，最早起源于莫斯科以南70公里的俄国古镇Zagorsk的套娃，由于世世代代工匠精湛的雕刻和绘画技巧以及俄罗斯民族文化的积淀，受到了各国小朋友和大朋友的喜爱。渐渐地，套娃素材也越来越丰富，除了童话人物外，历史人物、权贵政要甚至日常生活中身边的人和事都成为创作的对象。按照肚子里含有小娃娃个数的不同，套娃以分成5件套、7件套、12件套、15件套等等。

俄罗斯套娃的制作工艺十分考究，单单木材的准备就颇费时日。莱姆树、桦树是制作套娃的理想木材，一般在初春时节树木中富含汁液的时候就把树砍倒，剥去树皮，只剩少数几环树皮以防止木材开裂，然后暴露于空气中通风。如果要做中等尺寸的娃娃，那么要晾干两年，而如果要做15件套的娃娃，那么每个娃娃的内壁要做得很薄，对木材的要求也就更高了，一般要晾干5至6年。经过楦空、烫花、镶金等工序制成.每个娃娃要经过15道工序，大小都不用工具测量，而是艺术家们凭感觉和经验而定。他们独特的手工设计使套娃们变得与众不同，独一无二。

至今，俄罗斯套娃仍颇受青睐，有机会去俄罗斯的人都会买一套带回家，因为套娃不仅是孩子们的好伙伴，还是独具俄罗斯风情的艺术品。

俄罗斯套娃分解图俄罗斯套娃，具有浓郁的地域风格，是俄罗斯特有的一种手工制作的工艺品，娃娃的制作材料以椴木为主，所以，娃娃有的地方会有木节，但不影响美观.娃娃可做摆设品，也可用来装首饰，杂物，糖果等等，也可作为礼品盒.

俄罗斯套娃--每个人值得拥有的好礼物。 它是一份精美的寄予亲情、见证爱情、表达思念的异域风情礼品。

玩具总动员故事梗概

1.胡迪是小主人安弟最喜欢的传统牛仔玩偶，他和其他玩具趁主人不在时，便会”活”起来一起玩闹。可是好景不常，最新奇的热门玩具巴斯光年来了，他让胡迪备受冷落。失宠的胡迪为了巩固自己的地位，只好处心积虑地想要赶走巴斯。在一次意外中，胡迪和巴斯不幸陷入一个玩具虐待狂的邻居家中而命在旦夕。两个冤家路窄互不相容的对手，是否能够化敌为友、发挥机智，顺利地通过这场冒险之旅，回到小主的身边呢？2.自从救回巴斯光年之后，伍迪与其他的玩具们一直相处的很好，直到有一天竟被一个玩具收藏家发现，认为他是近代最具代表性的玩具，并打算将伍迪放置在颇富盛名的当代文化博物馆内展览。另一方面，在小主人家里所有的玩具都很担心伍迪的失踪，因此巴斯光年自告奋勇去寻找伍迪回来，但是当他们发现伍迪在展览馆时，伍迪却开始犹豫是否真的要回去当一个平凡的玩具......

小班游乐场绘本故事

预设目标

能有顺序的观察图片，学习用“这是……”、“我玩过……”、“他们在玩……”句式说出完整的话。

能认真听别人说话，并大胆的在集体面前讲述。

活动准备

了解幼儿去过哪些游乐场，玩过哪些大型玩具。

《语言》下p.6-7。

活动过程

谈话

——教师提问：小朋友，你们玩过什么大型玩具？在哪里玩的？

——请幼儿根据自己玩玩具的经历讲述。

认识幼儿园的玩具

——带领幼儿到室外，观察室外的大型玩具，并用“这是……”句式说说有什么玩具。

——幼儿分组玩玩具，请幼儿用“我玩过……”、“他们在玩……”句式讲述同伴玩玩具的情况。

——教师小结：我们幼儿园有这么多玩具，游乐场有更多新鲜好玩的玩具，老师带你们去看看好吗？

参观游乐场

——教师和幼儿一起阅读画册《好玩的游乐场》，先让幼儿在同伴间讲述自己看到的图片内容。

——教师提问：我们认识这些好玩的玩具吗？引导幼儿用“这是……”句式说出玩具的名称。（这是碰碰车。）

你们都玩过哪些玩具？幼儿练习说“我玩过过山车”等。

他们在玩什么玩具？幼儿学说“他们在玩旋转摇椅”、“他们在玩碰碰车”等。

——教师引导幼儿由近及远地观察图片，并提问。

离我们最近的是谁？他们在干什么？

中间位置有谁？他们在干什么？

离我们最远是谁？他们在干什么？

——请个别幼儿由近及远较连贯地讲述，鼓励幼儿大胆、大声地讲述。

——请其他幼儿自学听别人讲，要求“听听别人在讲什么，你觉得他讲的好不好，为什么？”

结束部分

小结幼儿学习情况，表扬讲述好是幼儿，鼓励较差的幼儿。

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