[复述故事 提升孩子的注意力]“复述故事”是让孩子在多次听父母讲故事，并且理解了故事的内容、熟悉了故事的发展情节、角色对话之后，将故事重讲一遍。在孩子学习复述故事时，父母可以帮助孩子分析故事的情节...+阅读
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 文章的主要内容，一般应概括得完整简要。 概括文章主要内容的方法： 法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：
1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。 法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。 法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。 法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。 总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。...
运用复述策略应注意哪些要点
运用复述策略应注意的要点。
1.短文填空策略
课文主要信息将重要词语由（）代替短文填空练习。教师也可根据课文内容自己编写。在初始阶段，教师利用这类练习材料引导学生复述，有助于学生掌握复述要领，消除畏惧心理。
2.词语连接策略
教师将课文中的关键词语按顺序写在黑板上或用投影等媒体显示到屏幕上，在学生阅读理解课文内容后，边看边想，词扩句，句串段，段连篇，逐步扩展。这样能使学生思维流畅，对重点内容记忆深刻。关键词可以是动词、连接词，也可以是年代或数字等。
3.要点整理策略
教师根据课文提供的主要信息，引导学生在阅读时记下要点，然后再据此笔记整理思路，进行复述。这种方法尤其适合人物传记类或地方说明类的文章。
4.表格梳理策略
教师根据课文内容设计一个表格，如《新型玻璃》一文采用表格梳理策略：
要求学生阅读后完成该表格，随后再要求学生根据表格进行复述。这样将凌乱的知识梳理整齐，有利于学生在复述时避免张冠李戴，同时还可培养学生分析事物的能力。
5.图画描述策略
教材中本身有图画，我们就充分利用它们来引导学生复述。让学生把课文内容和图画结合起来写出关键词语，也可根据学生的讨论将关键词写在黑板上，再要求学生来复述。
6.文意续缩策略
根据课文的故事情节，让学生充分发挥想象力，大胆预测故事可能的结局，然后口述出来；或者要求学生对课文的内容进行分析、概括、推理，总结出全文大意，然后用自己的话口述出来。
复述三国演义故事的主要内客注意六要素
中国东汉建安五年（200），曹操统军在官渡（今河南中牟境）地区击败袁绍军队进攻的一次决战.东汉末年，豪强拥兵割据，逐鹿中原.时袁绍拥有冀、青、幽、并四州，自恃兵多粮足，图谋相机消灭仅据兖、豫二州的曹操.建安五年一月，袁绍率精兵10万南下.在此之前，曹操为避免腹背受敌，已先击溃与袁绍联合的刘备，并进驻易守难攻的官渡.四月，曹操以声东击西之计，于白马（今河南滑县境）击斩袁将颜良，败袁军.袁绍初战失利，锐气受挫，改分兵进击为结营紧逼.两军对垒于官渡，相持数月.其间曹操因兵疲粮缺，一度欲回守许昌（今河南许昌东）.谋士荀彧认为，曹军以弱敌强，此时退兵必为所乘；反之，袁军轻敌，内部不和，相持既久必将有变，正可出奇制胜.曹操纳其言，派兵袭烧袁军粮车；又亲率精锐5000奔袭袁军乌巢（今河南境）粮屯，全歼袁军，烧毁全部囤粮.消息传来，袁绍所部军心动摇，纷纷溃散投降.曹操乘机全线出击，歼敌7万余，袁绍父子仅率800余骑北逃.官渡之战，奠定了曹操统一北方的基础，袁绍则从此一蹶不振.官渡之战是中国古代战争史上以少胜多的有名战例...
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