[作文我们班的故事]我们班的故事 我们班上的同学都很聪明。但是，我们班的同学却非常喜欢在一起吵吵闹闹的。我们不 管上什么课，班上的同学肯定会用课上得好几分钟来吵闹说话呢。 救记得上个学期...+阅读
《我们班的读书故事》
书，是五彩的风筝，载着我们在智慧的夜空下采集点点星光；书，是五彩的小溪，送我们到生活的果林里去寻觅馨香。
“活到老，学到老”这句经典的格言就体现了读书的重要性。我们的读书故事，家庭一起读书的故事！
孩童的时期
经过了牙牙学语的时代，不在需要妈妈讲故事给我听，七八岁的我，小小的脑袋里，慢慢地形成了书的概念。
我知道，美人鱼只能在彼岸唱着忧伤的歌，知道正义总能战胜邪-恶，知道王子可以变成青蛙，也只知道，一个劲儿地到书海里畅游。
记得那天，我拿到了注音版的《三国演义》，投入地看了起来 。连妈妈怒气冲冲的敲门声也没有听见，我依然沉醉在故事中。“啊，总算看完了！”合上书，长舒一口气，为刘备的仁慈，诸葛亮的足智多谋……感触极深！“咕咕”，肚子开始抗-议了，“差不多该吃中午饭了”。起身，看看时间，“啊，6点了，糟糕！”开了门，只有一张洁白的桌子。“妈妈，你怎么连饭也不烧啊！”我很生气，“拜托，我烧过，你就是不开门 ！”啊，自认倒霉吧！
现在
走过了笑料百出的孩童时期，走进了现在，不再需要注音，不再需要妈妈解说，不再需要乱查字典，也不再需要一个字一个字地把拼音读出来，可以默读。《四大名著》，《草房子》，《上下五千年》……都已是囊中之物。
以前，是妈妈教我读书，教我理解，现在，是我给妈妈将内容，讲故事。
“妈妈，你知道《红楼梦》吗？你最喜欢这里面的哪个人物啊？我最喜欢林黛玉。”我问妈妈。
“《红楼梦》啊，我没看过，不知道埃”妈妈说。
“没事，那你总听说过几个吧，像贾宝玉啊，薛凤钗……”
“摁，那刘备吧！”
“啊，那是《三国演义》里的啊！”
……
书是人类进步的阶梯。我们家的读书故事，总是那么好笑，你们呢？
六年级作文我们班的故事400字要写些什么故事啊
三（5）班是一个幸福的大家庭，我是5班的一名学员，我爱我的集体，因为这个温暖的大家庭给予了我太多太多回忆，我永远也不会忘记……“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，老师和往常一样，踏着铃声来到课室，脸上有一丝藏不住的笑容，看着老师脸上的笑容，我有一种预感，一定是有什么好事发生了，当我正在猜测时，老师的声音给了我答案：“同学们，告诉你们一个好消息，经过我们一个月的努力，我们班获得了学校本月优秀班级！”“耶！”我们不约而同地发出欢呼声 ，要知道，我们这个班可是全校出了名的调皮班，何况，优秀班级可是要经过十几次筛选和每个礼拜获得流动红旗才会有机会的。既然这么难，那我们是怎样获得的呢？别急，让我慢慢说给你听。记得上个月的一号，学校在升旗的时候，说要开展“每月优秀班级”的比赛，然后说这个活动的规则，本来很有兴趣的班级一下子兴趣一扫而空，因为太难了，能得奖的可能几乎是零，可偏偏我们班对这个活动很感兴趣，而且很有信心，所以我们班报了名。
报了名以后，同学们上课都认真听讲，积极举手发言，那些平时学习很差的同学也参加了进来，因此我们班的平均分是一升再升，令其他老师非常惊讶。值日的同学也从原来的八个变成了十一个而且值日的速度也大大提升，不是值日的同学也不会乱丢纸屑了，似乎懂得值日生的辛苦，你走进我们的课室，你会发现无论是桌椅，讲台，电扇，全部一尘不染，而且摆放得整整齐齐，让人一看就舒服。除了卫生和课堂，还有纪律，各项常规，我们班都做得很出色，来检查的老师都找不出一丁点儿错误，每次都是带着笑容来检查，带着笑容走出门口，老师们都特别欣慰。时间随着老师的笑容不知不觉地流逝，一个月过去了，我们果然获了奖高兴之余，我想我们班能取得今天的成绩除了和同学们的努力分不开外，最主要的是两个字“团结”。
因为团结，值日的同学认真了。因为团，结参与的人数也多了。更因为团结，大家才懂得了珍惜和爱护他{她}人的劳动成果。团结产生力量，团结产生成果。什么叫“集体荣誉感”，就在我们班的最好体现。我爱团结的集体，更爱有集体荣誉感的同学。所以我喜欢这个给予我温暖和幸福的大家庭！...
怎样利用绘本教学培养幼儿的自主阅读能力
利用绘本教学提高大班幼儿语言表达能力
语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基本能力。培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品，发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力，养成幼儿语言交往的良好的习惯，同时激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。孩子的成长过程中如果没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性。绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。学龄前儿童正处于“读图”的年龄段，图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，因为图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐的源泉。结合幼儿的年龄特点，我尝试从绘本阅读入手，让孩子快乐地阅读，从而培养和提高幼儿的语言表达能力。 一、创设环境，提供阅读的机会和场所
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿创设环境、提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的绘本，放在班级图书区中，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。例如：在每次阅读活动前，教师提供相应的新图书，并向幼儿说明图书的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物，还要并保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书，以保持幼儿对阅读的兴趣；同时要安排一定时间（如午睡起床后、离园前）让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。我们还让每位幼儿带一书袋来园，孩子们的书袋是他们放书的好伙伴，在空余时候随时可以拿到自己的书进行阅读，老师也经常选择他们带来的绘本中优秀的作品朗读给孩子们听，增进了他们对自己书的自豪感，老师的朗读也暗示着其他孩子们去关注同伴的书，使他们的图书能够在幼儿园的班级里得到共享，他们为自己的书能得到关注而骄傲。班与班之间也可以进行绘本书漂流，从而形成一个不断交流、不断共享的良好阅读氛围。
二、集体阅读与自由阅读相结合，提高幼儿阅读能力 1.集体阅读
集体阅读时老师要合理地组织，既可以是全班式的，也可以是分组式的，通过对阅读内容的分享、倾听、讨论、交流，来帮助幼儿完整地欣赏作品，了解阅读的正确方式与方法。在故事《我的家》中，通过共同阅读《找眼镜的爷爷》《包饺子的奶奶》《荡秋千的爸爸》《讲故事的妈妈》这些平凡细琐的情节，让全班幼儿直观地感受到家所带来的和谐、快乐、温馨。在故事《火车火车呜呜叫》的教学中，教师通过小组形式，让幼儿在游戏、阅读、模仿、体验的阅读活动中，让幼儿了解了故事中7种可爱小动物的特征，体会到朋友间美好的友爱之情。“火车火车呜呜叫，穿过森林走地道，爬过高山跨大桥。小猫喵喵叫，河边把鱼钓，小猫乘火车，上车快坐好，火车呜呜向前跑。”朗朗上口的韵律、趣意横生的语言，让幼儿一念再念，欲罢不能。通过种种丰富多样的阅读活动，让幼儿将阅读变成了“平常事”。
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