[《小猴子和小鸭子》故事]望宝宝以后在家也能吃些饭，不挑食。这样你会更健康的 教育措施： A、请幼儿听两只小动物的故事（故事内容是小猴子打小鸭子小动物之间不友好，最后两个小动物互相爱护） B、老师评价...+阅读

你好楼主我找到了。

今天晚上，阳阳邀请他们一个班的小朋友壮壮来玩。我很高兴，因为壮壮一直是阳阳不太好相处的孩子，他们能够成为好朋友，我很高兴。前天，壮壮就来玩过，壮壮写字和数字非常好，这让我很惊讶，阳阳只会写到3，写“田”，别的都不行，壮壮还比阳阳小呢。但是我想不应该发愁，每个孩子都有自己的特点和优势。壮壮动手能力不是特别强，玩螺丝订装配东西时，阳阳乐此不疲。

阳阳晚上买了一盒糖，他们俩一起看电视时，壮壮拿着糖，一会儿给阳阳一个，挺好。过了一会儿，我在厨房里，听到阳阳哭起来，说：“给我，给我。”我明白是怎么回事，立即想该如何处理。按平常的做法，我一定会去说阳阳，因为壮壮必竟是小客人，但是我决定不那么做。因为前一阵，我带阳阳去乐乐家，阳阳抢乐乐东西，我批评了他，告诉他别人的东西是别人说了算的，他哭了很久，我相信这件事情对他印象一定很深。所以今天我一定要慎重地处理。

于是，我来到壮壮面前，告诉壮壮，他拿的是阳阳的东西，应该由阳阳来决定。阳阳哭着看着我，壮壮很不情愿，不知说什么好，小手打了我两下。我把糖交给阳阳，阳阳不哭了。我赶快转移壮壮的注意力，带他们来到电视机前，看起电视。小家伙一会儿就忘了。阳阳和壮壮一会儿就好起来，我心里很高兴，就是觉得以后对孩子说话声音不能太大了，今天有点大了。

晚上，让阳阳到壮壮家玩，我去上英语课，回来很晚了，阳阳说我说话不算数，因为我说只去一会儿，我只好不说话，理亏呗。躺在床上，我问阳阳对今天和壮壮的事的看法，小家伙居然想不起来了，我提示了一下，他说：“噢，想起来了，妈妈说的对，因为上次在乐乐家，妈妈给我讲的道理我都记住了。”“阳阳做得很好，虽然是阳阳的东西，但是阳阳最后对壮壮还是很友好，妈妈觉得阳阳很棒。”

如何培养小班幼儿的语言表达能力

一、注重为幼儿创设宽松的谈话氛围。记得在刚刚开学一个星期的时候，我班有一个叫邓严浩的小朋友因为环境的变化，对我们老师和阿姨都感到陌生的情况下，浩浩的情绪很不稳定，经常一个人含着泪水躲在钢琴边上不肯出来，当我们走过去和他说话时叫他和小朋友坐在一起的时候，他只是用含着眼泪的眼睛看着你，对你对他说的内容连点头摇头的反应都没有，更不要说坐到小凳子上听我讲故事了。

到了第二个星期的时候，有一天早上别的幼儿都在教室外面活动，他们开心的在外面玩着圈和皮球，我隔着玻璃看见浩浩在教室里面盯着辉辉手里的皮球，满眼都是羡慕，我马上拿了一个新的小皮球走进教室对浩浩说：浩浩，我们来玩皮球。浩浩一脸紧张地看着我，我笑着没有说话，只是把皮球滚到了浩浩的脚边，浩浩看着皮球动也不动，我又笑着说：浩浩，请你把球滚给我好吗？浩浩看了看我，眼神有点犹豫，我笑着对他点了点头。

然后张开了自己的双手，浩浩终于蹲下来把前面的球一推，球滚到了我前面。我马上笑着说：谢谢浩浩哦！这时，我看到从来没有笑过的浩浩竟然对着我笑了笑，我马上说：浩浩，我还要玩皮球，你愿意和我一起到外面玩吗？这里太小了！浩浩没有点头也没有摇头。我走过去，轻轻地拉起他的手说：来，我们和小朋友一样到外面去玩。浩浩竟然没有反抗，任我拉着他的手到了教室外面。

那天，我在和他玩球的时候不断地和他说话，虽然他没有回答我，可是他在玩球的活动时一直在开心地笑，玩球的结束后当我让他和小朋友坐在一起时，他竟然也没有反对，乖乖地坐在了小凳子上。在以后的自由活动的时间里，我总是有意地和他多玩玩，还特意的去摸摸他的小手，亲亲他、抱抱他，常常用亲切的语言和他交流，经过一段的时间，浩浩终于会在我和他说话时回答我的问题了，也乐意和小朋友一起做游戏，还能够在全班的小朋友面前念新教的儿歌。

浩浩在宽松的自由活动中变得愿意与人交谈了。

二、注重在讲故事的语言活动中培养幼儿的语言表达能力。要让小班的孩子把话说得清楚、说得完整，就必须让孩子积累一定的词汇，孩子词汇的积累不是靠一个活动或几个活动就可以完成了，而是需要在各类语言活动中不断丰富积累的。小班的孩子生活经验很少，所以他们的词汇也很贫乏。

因此，我注重在各类语言中丰富孩子的生活经验，培养他们的语言表达能力。在参加了小班组的讲故事比赛活动后，我们班的孩子就特别喜欢听故事和自己学讲故事。散步前的一段时间就成了我班的讲故事时间，每当孩子们自己上来讲故事时，我就让他们先要向大家问好，再要介绍自己是哪个班的小朋友，今年几岁了，故事的题目是什么。

而每次我自己讲故事给他们听的时候都会说：今天，我讲的故事是。等我讲完了故事，我会要求孩子们说一说今天我讲的故事的题目是什么。在一开始的时候，孩子们上去讲故事都不会自我介绍，只会说一个题目，这时，我会一句句地教孩子们说完整话，让孩子知道话要说完整。经过一个学期的训练模仿，他们现在上去讲故事都会这样介绍：大家好，我是小（3）班的XXX，今年X岁了，我给大家讲的故事叫X。

有的小朋友还会加上一句：希望大家喜欢我。通过讲故事、听故事这一语言活动，孩子们不仅知道了各种有趣的事情，还增加了词汇量，说话清楚了，完整了，自信心也增强了。

三、注重在自主性游戏中培养幼儿的语言表达能力。小班的孩子模仿能力强，他们喜欢模仿成人的活动。因此，我在自主性游戏活动中开设了两个娃娃家和好几个活动区域。

在一开始玩游戏的时候，孩子们在娃娃家只知道要扮演娃娃家的妈妈或者是娃娃家的爸爸，而且在游戏时也不会进行语言上的交流，就是在娃娃家走来走去，要么就是妈妈给爸爸吃东西这样的肢体语言。于是我在幼儿玩过游戏后请幼儿回去观察爸爸妈妈在家要做些什么事情，在吃东西前会怎么说。在玩游戏时我又以客人的身份去做客，和他们在游戏时交谈，引导他们在游戏时用语言来表达自己要做的事情。

还生成了小主人、小客人的主题活动，在主题活动中开展鸭哥哥请客等一系列活动，使幼儿在游戏时知道怎么去做好娃娃家的主人和客人，怎样正确地使用礼貌用语进行交往。孩子们在游戏中不仅获得了游戏的乐趣，更重要的他们的语言表达能力在不断地提高。总之，我们老师要做个有心人，在一日活动中鼓励、激励孩子们大胆地开口说话，使他们的语言表达能力不断地提高。

如何培养小班孩子的语言表达能力

【摘 要】 模仿、表达、交流的过程是一个循序渐进的过程，同时也是一个良性循环的过程。幼儿教师要有效的培养幼儿的表达能力，需要使用有效的方法让幼儿愿意自主的表达：给幼儿模仿的机会，给幼儿表达的机会，给幼儿交流的机会。【关键词】 小班幼儿；语言表达能力；培养小班的幼儿由于年龄的原因，他们的语言能力还没有发育成熟，所以他们常常不能流畅的表达自己的语言。比如有些小班的幼儿不懂得怎样表达自己的想法，一旦无法说出想说的内容，他们就会哭闹或者用其它激烈的方法表达；有些幼儿说话时断断续续，显得有些颠三倒四；有些幼儿不愿意用语言表达，他们喜欢用肢体语言表达，让别人猜他们表达的意思。幼儿时期如果能对幼儿的语言能力进行开发，未来幼儿会因为语言表达能力强迅速的融入到人群中，否则未来幼儿与人交往时会出现障碍。

幼儿教师要有效的培养幼儿的表达能力，需要使用策略的方法让幼儿愿意自主的表达，通常培养小班幼儿语言表达能力的方法如下：一、给幼儿模仿的机会小班的幼儿语言表达能力虽然没有发育成熟，然而他们的模仿能力极强，幼儿教师要创造大量的模仿机会，让幼儿有机会模仿他人说话。比如幼儿教师可以给幼儿讲故事，幼儿教师一边讲故事时，一边问幼儿：“刚才老师说过...

幼儿园小小播报主题我是小主人

幼儿园小班环保教案：我是幼儿园小主人 设计意图： 我和孩子们在园内观察散步时经常发现在幼儿园的草地上、小树林里、草地上、大型玩具下有各种各样的垃圾——糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？” 我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园更加美丽、更加整洁。因此，我们就设计了这次探索性主题“我是幼儿园小主人”的活动，让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。 活动目标：

1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。

2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。 活动准备： 电脑、有关资料、图片 活动过程：

1、观看图片：整洁的操场、教室等

问：这是什么地方？ 你喜欢吗？ 为什么？ （心情舒畅、给人以美的享受……） 老师小结。

2、观看图片：有垃圾的操场、教室等 问：这里都是什么？ 怎么会有这么多垃圾的？ 你看了，觉得怎么样？ （看见了难受、玩得不开心…...） 老师小结。

3、问：我们应该怎么做呢？ 幼儿讨论，发表自己的想法。 （把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……） 师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！ 使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。

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