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求诵读经典的征文

02月16日 编辑 39baobao.com

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一、灯塔导航,豁然开朗

开始,我苦苦思索,不知“经”归何处之际?有幸聆听了台中师大王财贵博士的教诲,使我疑云顿散,豁然开朗起来。犹如暗夜的灯塔,指引着“导读之舟”向着中国文化智慧的彼岸进发。于是,我自己自先读了起来。

起先,我也读不懂这些“深奥的玄学”。因为小时侯没读过,大学也没读过,初次会晤自然陌生。于是我四处找参考书,查阅资料,向行家询问,不厌其烦地逐字逐句吟诵品味,渐渐地我开始喜欢上这些“老古董”了。被其中的音韵之美、精炼之美和智慧之美所深深地折服了。颇有相见“相见恨晚”之感。天天都要读之诵之,一日不读,便觉少了贵重之物,大有“与经典同行、与圣贤为友”之感。

二、教学相长,苦中有乐

传统教学理论认为,要给学生一碗水,自已须有一桶水。要让孩子能背,我首先得会背,为此我付出了艰辛的努力。所谓“教学相长”在此有了生动的体现。随着经典不停地朗读,不断地背诵,我读经典的热情逐渐增高,背诵的篇目也不断增加,对经典的理解不断加深。听到孩子朗朗稚气的读书声,看到孩子兴致勃勃地背诵,我心中无比快慰。想到自已从一个“经盲”变成了一个读经的爱好者和指导者,更是倍感满足。

然而,在“导 读”之路上,并非一帆风顺,同样充满着坎坷和酸处。上面已经谈到,对于一个“经盲”,其思想认识的转变就不是一件易事。这首先要战胜自已,克服懒惰、浮躁的情绪;要持之已恒,从不气馁;要坚定信念,不要被世俗的目光所左右。

有人说:“现在都二十一世纪了,怎么还读这些老掉牙的书”?有时我自己也再想。“这样的文章连我都读不通,让孩子怎么读?这不是太难 为孩子了吗?”

有的家长也问:“这些考试又不考,背这破玩儿有何用?”

诸如此类的反诘和指责,令人苦不堪言。有时自已问自已:究竟想做什么?究竟在做什么?但转念一想,不能就此罢体,要继续做下去。我强烈意识到,要让孩子好好读经,首先要解决家长的思想问题。就在此时学校召开了学生读经汇报会,举行读经比赛,宣传读经的益处和意义,解答家长的疑问,想方设法让他们懂得:

“经典”是人类文化的浓缩和结晶,是最有价值的书。字字珠玑,不分难易。人的生命有限,熟读一些有高度价值的书,可以直探人生本源,轻易吸取人类的智慧。站在智人的肩上能使我们眼界旷远,胸襟开阔,能全面合理地支配我们的人生。读经可以启迪人的理性和智慧。对比较浅显的,应用性的学问就可以事半功倍的吸收。不仅可以提高语文水平,而且可以带动其它学科成绩的提高。

背经是不需要理解,不用分析,是在脑筋愉悦的状况下记住。能加强记忆力,集中注意力,平衡身心发展,提高自制力和自觉性,还能使行为好转,心地向善。十三岁之前,多记性少悟性;十三岁之后,多悟性少记性。十三岁之前是儿童记忆力发展的黄金时期,是语言学习的最佳时期,背诵经典是最佳选择。

三、众人参与,蔚然成风

知道了读经典的好处,学生读经典劲头就更足了,天天课前诵经已经形成了习惯。学生的学习劲头比原来更高了,各科成绩较原来有了大幅度的提高。行为习惯在诵读经典中得到了感悟,行为习惯越来越好。现在,学生诵读已形成了习惯。老师和学生在诵读中找到了乐趣。

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诵读经典的体会一、灯塔导航,豁然开朗 开始,我苦苦思索,不知“经”归何处之际?有幸聆听了台中师大王财贵博士的教诲,使我疑云顿散,豁然开朗起来。犹如暗夜的灯塔,指引着“导读之舟”向着中国文化...

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