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回忆小时候，相信绝大多数的人都有挨打的经历。因为中国有句古话：棍棒底下出孝子，不打不成材。很多名人也是被打出来的，被称作“百年出一人”的天才、世界“钢琴王子”的郎朗，他父亲郎国任曾经回忆：“平时，郎朗到点就得赶回家练琴。此次学校成立了合唱团，让郎朗伴奏。郎朗回家迟到了两小时。郎国任一把拽住回家的儿子，揍了起来。
越打火气越旺，他拿出一包药放到儿子面前，恶狠狠地说：你弹不好琴，别活了，你死了吧！要么跳楼，要么吃药，你选一样吧！郎朗眼里充满了委屈和绝望：我为什么要死？我没有错！这个9岁的孩子把药片朝墙上狠狠摔去，用头朝父亲撞去。” 著名翻译家傅雷先生，他的儿子傅聪现在也是一位国际级的钢琴大师。傅聪幼年也是被父亲逼迫着学习钢琴，傅雷对儿子的管教非常严厉，他在楼上翻译作品，孩子在楼下练琴，中间稍有停顿，他下来抓着儿子的头就往墙上撞。
万幸的是，这两个被打出来的孩子成才了，可是被打成才的比例究竟有多高呢？现今的教育强调按孩子身心发展自然规律培养孩子，不能用暴力的手段，那样会对孩子心理产生影响，但是很多人又说，那是外国人的一套，不适合中国人，老祖宗的家训，千百年流传，是适合中国社会的中国孩子的。究竟是打还是不打，究竟棍棒底下能出孝子吗？作为家长，您是怎样看待这个问题的呢？“过犹不及”不能单一地说哪中方法好，哪种方法不好，对孩子要不要进行棍棒教育？ 当然是要的，但是必须要刚柔并济，一番棍棒之后一定要让孩子明白，她犯了一个不可原谅的错误，必须接受惩罚，现在妈妈不惩罚你，以后走上社会，会受到更大的惩罚。
孩子必须明白的是，父母的棍棒是爱的表现，不仅仅是通过暴力让他屈服。陶陶4岁半了，我打过2次，一次是为了纠正她的一个毛病：无论跟谁生气，都会摔自己最心爱的东西，很伤心很绝望的样子。跟她说了很多次都不能改正。那次是跟爸爸赌气，摔了我带她在苏州买的一个陀螺，非常痛苦绝望的样子，我是又心疼又生气，打了她几巴掌。
然后，把她抱在怀里，问她，跟爸爸生气摔了自己最爱的东西是不是就开心了？她回答是不是；我就问不开心为什么还摔呢？她沉默；我又问，你跟爸爸生气，你觉得是自己不对还是爸爸不对？她说是爸爸错了。我说：“你看，既然是爸爸错了，我们应该惩罚爸爸，对不对？可以是却摔了自己最心爱的东西，是不是在拿爸爸的错误惩罚自己？”她点了点头。
我又问：“现在可明白妈妈为什么打你了？”她沉默。我说：“妈妈这样是希望你记住，希望你以后跟别人生气时不要再摔自己最爱的东西，谁犯错误就要惩罚谁，永远不要拿别人的错误来惩罚自己，知道了吗？”陶陶默然的点点头，从那以后再也没有过。 中国传统家教“棍棒底下出孝子”“不打不成器”的观念根深蒂固。当赏识教育，快乐教育等新教育理念冲击传统教育的时候，我们就出现这样的困惑：对孩子，打，不行；但不打，教不好.现在多数孩子都是独生子女，有些孩子就变成了“要风得风，要雨得雨”，稍有不顺心就不高兴就和大人闹，家长批评一句便不得了，养成飞扬跋扈唯我独尊的坏习惯。
我认为：适当体罚孩子，让他明白做错事情应当承担责任，并学会承受压力，是有好处的。但是打也要有策略和原则。伤害学生的前提下。这个度我们经常看到许多老师太过。但一般的老师是不会那样伤害学生的，都只是因人而异。 我是老师，我也打过学生，还是当着家长收拾的；可我也妈妈，也打过自己的孩子。我们的教育要用适当的棍棒才行。
但要有个度，只是让他们感到这件事做错了，要受到惩罚。要说小时候我的妈妈和爸爸真的很少打我，因为我太听话了。 读书的时候老师从来没打过我，因为我成绩优异。其实我也很少打学生。我家女儿今年四岁，这四年里，也就我偶尔打她几下，也是她做错事了，怎么跟她讲，也不听，只有用打来吓吓唬她，其实我打她，也并没有把她打痛，可那老人看到了，就开始训我了，怎么不能跟小孩好好讲了，为什么要打她啊？我公婆还有小孩她爸从不碰小孩一下，哪怕她做错了，怎么讲也不听了，就是不打她。
可我不认为是这样的。 我觉得小孩在教育方面，能讲通更好，讲不通的讲也不听的，就得打。哪有父母不疼自己的儿女的，可儿女不听话，讲了几遍也不听，就得教训教训她，打了她，她也许就记住自己所范的错。等小孩大了，自己能懂事了，我感觉就不必要在用武力来征服她了，其实她大了，你想打她也打不了。女儿还有比男孩听话的，要男孩子长大点，你打他，他就能打你。
我身边的一个，儿子十六七岁，父母说一句，他的说几句，有时候父母说他，说的不好听，他还要动手打父母呢！一个小孩，小时特宠了，长大了，不一定就是好事啊！趁小时，能教育的，一定要好教育，我不反对棍棒底下出孝子的。观点2个不一样的教育方式下成才的孩子，一个是我二姨的女儿，从小我姨跟我姨丈就没动过她手指头，她最后考上了天津大学；另外一个是我三姨的儿子，她是个中学老师，对孩子很严的，她的孩子从小就受到了很严厉的管教，稍有不慎，就会被竹鞭打，我记得他身上...
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