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这是一个正在发生着的故事。今年九月一日，是我第一次迎进一年级孩子的日子。经历了被选班的忐忑之后，看着只比儿子大一岁的孩子们坐在教室里，用好奇的双眼打量着这里的一切，深感肩头责任重大。总觉得他们是一株株小苗，生怕自己一个闪失，就让他们无法长成栋梁。
孩子们都活泼可爱，懂事达理，让人印象深刻的还真不少。小文就是其中一个男孩，个字小小的，坐在第一排。眼睛大大的，特别惹人喜爱。上课十分积极，经常抢着回答老师的问题，声音也十分洪亮。就在任课老师们都十分看好这个孩子时，接连发生了让一系列我们措手不及的事情。
一次上课了，是我的语文课，扫视教室，我发现小文的位置上没有人，孩子们马上告诉我他在走廊上。我来到走廊靠近后门的位置，发现小文正蹲在地上，头深深地埋在膝盖中间，让原本瘦小的他看起来更加瘦小。走近他，他没发出什么声音，也不抬头搭理我。我蹲下来问他怎么了。他没有一点儿反应，我边拉他的手，边说： 来，上课了，先跟老师进教室吧，跟老师说说发生了什么事，老师愿意帮助你。 他有些倔强地收回了自己的手，保持着蜷缩的姿势。我只好先进教室给孩子们布置了作业，找其他孩子了解了事情的经过，原来是课间有小朋友在走廊上不小心碰痛了小文，他就蜷缩在了走廊上。过了一会我又来到走廊，心平气和地对他说： 你遇到什么困难，老师都会帮助你的，听说你被撞痛了，让老师看看，撞哪儿了，受伤了没有，严不严重。 仿佛是找对了钥匙，小文的心锁松动了一下，这次我去拉他的手，他没有反抗，跟着我进了教室。
又是一次课间，刚下英语课，小朋友来告诉我，小文哭了。我来到教室，小小的他蜷缩在椅子旁边，和上次不同的是，传来阵阵呜咽。我走上前，使出浑身解数，他也丝毫不为所动，不搭理我。幸运的是，下一节是体育课，等其他孩子走后，教室里安静下来，过了好一会儿，他也才慢慢停止了哭泣。拉着他的手，问他是不是因为刚才英语课上小组竞赛，自己的小组得了第三名，奖励一枚章，而他想得第一名，得三枚章，才不开心，对吗？他才对我点点头。心结这才算解开。
没过多久，又是一次数学课，因为老师的一句批评，他把头埋在桌子上，整整一节课。还有一次书法课，因为课间和同学的小摩擦，整整一节课不肯动笔完成练习。
小文的情绪问题引起了我和其他任课老师的重视。
走进小文家，和他的爸爸、外婆交流后才知道，小文还有个上小班的妹妹，妈妈在工厂工作，经常加班，下班很晚。爸爸三年前就被调到江苏工作，因为路途遥远，每周才回家一次。平时主要是外婆照料两个孩子。两个孩子在家玩耍会产生矛盾，争吵。孩子们的妈妈教育孩子的方式比较简单。并且在对待孩子的教育上，外婆比较溺爱，可能在妈妈教育孩子时经常护着孩子，导致孩子是非对错的道德观不是很明晰，发起脾气来不可理喻。所以我们推断，长期以来孩子的情绪得不好很好的安抚和疏导，而小文可能是个比较敏感，缺少安全感的孩子，所以日久天长，负面情绪的堆积堵塞了情绪的管道，导致遇到一点点不顺他心意的事情，就无法自己疏通，频频表现出异常的行为。
班集体里有这样的孩子，每每遇到状况，可是说是十分棘手的。一方面我们要在规定的时间内完成规定的教学任务，不能因为他的脾气而耽误我们的教学进度；另一方面，他是我班集体的四十分之一，帮助他在学校里过得快乐，获得进步，是我不可推卸的责任。可近七年来形成或者说与生俱来的脾气秉性又怎么是我一己之力能够改变的呢？
数学卡片他还不能在规定时间过关，语文课写字他说完一句 我写不来 就不肯动笔了，默写韵母他蹲到了桌子下面，上课时，他的小手老是伸到桌子里面摆弄着些什么 看在眼里，我急在心里。原本愉快的周末，心情也轻松不起来。
周末在家整理九月拍的学生照片，突然一张照片引起了我的注意。那是九月的最后一个星期的班队课，我带孩子到校园里捡落叶，然后坐到操场南端的草坪上品尝秋天的味道 吃秋天的水果。天空蔚蓝，阳光灿烂，但比不过孩子们的笑脸，他们三五成群地围坐在草地上，分享着自己从家里带来的水果。 老师，我带了两个橘子，一个给你！ 说着，一双小手把一个金灿灿的橘子伸到了我的眼前，橘子后面正是小文可爱的笑脸。我一手接过橘子，一手拿着手机拍下了这张笑脸。
快乐的时光让人难忘，但总是短暂。在和小文 斗智斗勇 的几个回合下来，我早已忘记了这个美好的瞬间。那张笑脸代表了信任，信任我可以在他最需要帮助的时候，陪伴他，用我的大手拉着他的小手走出漫天的阴霾。
未成熟的橘子，品其味道总是酸涩的，只有熟透的橘子，红在枝头，甜在心里。和小文的故事才刚刚开始，只盼橘子红时，品一缕清甜。
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