活动简介：民间艺术是梅花山庄幼儿园的特色，而该活动《美丽的青花瓷》是 青花 系列之一。活动前，蔺老师将目标 图案排列方式 、 瓷瓶形状 等进行层次化筛选，最终将目标确定为 感受青花瓷的独特美，初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种迹象纹饰 、 能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验，喜爱中国传统青花瓷艺术 。

观摩场景再现：

活动开始时，蔺老师用谈话的方式导入到青花瓷盘，接着，以ppt的形式向幼儿展示大量青花瓷盘的图片，给人的视觉冲击较大，其中包括人物、动物、植物、风景，同时播放音乐，幼儿普遍觉得看上去很舒服、很漂亮，这时，蔺老师引导幼儿发现原来有这种感觉是因为瓷盘上的颜色、图案带来的

，从而进一步引导幼儿观察青花瓷盘的白底蓝花以及磁盘上的深蓝、浅蓝，花纹有的充满整个瓷盘，有的只在瓷盘的中间有花纹，有的瓷盘边缘上还有一些小的花纹作为点缀等。接着，蔺老师将图片的范围缩小，引导幼儿着重欣赏几幅图片，发现 美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活，还把美好的祝福带给大家 ，并引导幼儿用语言表述 最喜欢哪个盘子 、 觉得盘子的哪里漂亮 ，活动中幼儿兴致盎然。

欣赏完磁盘，蔺老师便帮助幼儿拓展经验，知道青花瓷盘是我们中国人发明的。

此后，请幼儿用绘画的形式表达自己的感受，同时教师播放背景图和音乐，最后展示、欣赏幼儿作品。当幼儿的作品倾斜式陈列在一起时，给人一种振奋的感觉，一种美的享受。

观摩感悟及反思：

这类活动是我平常接触很少的，蔺老师的这次活动，让我受益匪浅。

1、作为民间艺术活动，必需要有大量的欣赏，这需要教师全面、细致的去收集相关的材料，并进行筛选

，最终将有价值的材料展示给幼儿。

2、学前期的幼儿的思维的特点是具体形象的，而本次活动的主题 青花瓷 却是素雅的，两者之间显然存在冲突。蔺老师在解决这个冲突时就处理得比较好，她精挑细选青花瓷图片，并配之以音乐，两者结合比较有冲击力，给幼儿创设足够的艺术渲染情境。

3、艺术作品和幼儿生活是有一定差距的，艺术来源于生活，艺术又高于生活。

4、考虑到每一个细节。蔺老师对活动材料的准备、作品的展示方式都是精心思考的，自始至终都给幼儿创设一个美的欣赏环境，欣赏绝不是间断性的，而是贯穿了整个活动中，甚至一日活动中的。

我会不断用心的去学习，将我的所看、所学、所思运用到我的教学中去！