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社会史进入历史高考命题成新课程高考趋势

10月30日 编辑 39baobao.com

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社会史进入历史高考命题已经成为一个明显的趋势。这是史学研究进步的必然结果,是新课程改革的结果,也是高考命题摆脱旧的模式、寻求新的突破的结果。大量社会史的内容进入历史科高考命题中,可以扩大中学历史教学的资源视野、拓宽中学历史的教学思路、完善中学历史的学习方法,从而更好地实现新课程改革的目标。

新课程高考扩展了中学历史课程资源

从历史教材走向历史课程是新课程改革的重要理念。随着新课程在全国的全面铺开,该理念有助于历史科高考命题者摆脱教材束缚,到更广阔的课程资源中去寻找命题的素材,彻底摆脱死抠教材知识点的命题困境。近几年全国各地的高考试题已经朝这个方向发展。

从社会史角度去学习和备考

在旧课程中,历史教材是中学师生的“圣经”,是教与学的资源。

任何为教材服务的资源都称之为教辅材料,它们存在的意义就是帮助学生学好教材。这种学好历史教材就是学好历史的观念,反映到教学和命题中就是一种“依纲靠本”的思想,认为只有在考纲和教材中呈现的知识才是有价值的知识。

因此,为了拉开考生的差距,高考命题也就慢慢走进了从教材的偏角、冷角、死角去寻找考点的死胡同。

而新课程观认为,知识的来源是多方面、多渠道的,教材仍然是教学的重要资源,但绝对不是的资源,教师的学识、学生的特长、校园和社区的文化环境、图书馆、博物馆和网络的资源都是历史教学的知识来源。如果说,在旧课程中,所有的教学工作都是围绕着教材转,那么在新课程中,所有的工作都应该以课程为中心。以新的课程观取代旧的教材观,这是新旧课程的重要差异。

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