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贾汪区紫庄镇新吴窑小学 马志响，摘要：当前作文教学凸显一些问题：学生写作才情缺少好的话题情境激发。学生的命题作文写作，内容、素材趋于雷同，缺少独特的生活体验和观察。学生的作文都是 他物 ，具有成人化语言和思维，缺少 我的语言和我的存在 。 学生无法将自己头脑中的作文素材转化为书面文字。读写隔离、两张皮等等。这就需要构建开放式的儿童话题作文教学模式。儿童话题作文以调动儿童的习作内驱力为目的，通过儿童的兴趣所在和激情参与来打通儿童的习作 经脉 ，掌握话题作文写作要领，提高儿童的作文素养。
关键词：开放式 儿童话题作文 话说自我 聊课
一、当前作文教学凸显的一些问题
1、学生觉得无话可说，无事可写。写作才情缺少好的话题情境激发。
很多学生不爱写作文，常常与作文的题目有关，一些作文题不切合学生的实际，学生看了就不想写。相反，一些贴近学生生活实际和思想的话题，学生一看到题目就感兴趣，觉得有说不完的话。比如《妈妈，我想对您说》，学生一看到题目就想把心里话掏出来；《欢庆 六一 儿童节》能把学生盼过节、过节时的兴奋、快乐的心情表达出来。所以说，话题很重要，那些能够引起学生兴趣的话题令学生则欲罢不能，哪还会无话可说？
2、学生的命题作文写作，内容、素材趋于雷同，缺少独特的生活体验和观察。
由于教师的统一命题和指导，加上学生的阅读面窄小，学生习惯于对例文的模仿与趋从，写作内容大多千篇一律，再加上学生常坐课堂缺少生活体验和个性观察，作文甚至出现千人一面的现象。
3、学生的作文都是 他物 ，具有成人化语言和思维，缺少 我的语言和我的存在 。很多学生作文充斥着成人的逻辑和老成，假大空，为写而写，无病呻吟。作文表达的多是 高大上 ，选材多是大事件，缺少对现实的细节关照，忽略对生活细节平凡小事的关注， 想当然 ，充斥着 他物 ，唯独缺少 自我 ，缺少童心、童性、童真、童趣。作文多是对事物、现象、人物的叙述、描写，缺少基于自我的思考、分析、表征，缺少 童话 语言。
4、学生无法将自己头脑中的作文素材转化为书面文字
很多学生平时在课堂教学中说的是条条是道，滔滔不绝，但是一到写就畏首畏尾了。为什么呢？学生缺少将口头语言或素材转化为书面语言的能力，不会构思，选材，布局，书面表达能力差，教师在作文教学中往往多讲写作方法、语言运用知识，缺少对写作思维的训练，缺少 教思维 。
5、读写剥离、两张皮
现实课堂，有些教师将本是一对相互依存的孪生姐妹的阅读与写作剥离开来。阅读课就是阅读理解、鉴赏课，写作课就是作文指导课（写作局限于写作课），泾渭分明，二者缺乏融通和有机结合，两张皮，各自为战。
二、解决策略：构建开放式的儿童话题作文教学模式
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