与孩子谈话，是家庭教育的重要方式。如果说孩子是一朵花、一棵树，那么家长所说的话便是“肥”和“水”，如果能用适当方式“施肥”和“浇水”，便能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教子效果。

类比——说出直观效果

囡囡4岁了，可她特别挑食，跟同龄孩子相比长得又瘦又小。立春时，妈妈在花盆里移种了几棵一串红，每天晚餐时，她就当着囡囡的面拿出一把尺子，走到窗台前去给一串红量“身高”，一边量，一边说：“哎哟!这花儿又长高啦!”

囡囡赶紧跑过来问：“妈妈，这花儿为什么长得这么快呀?”

妈妈说：“你不是天天给它浇水吗?它喝得足足的。瞧，妈妈还喂它营养土哩，让它吃得饱饱的。这花儿吃得饱，喝得足，当然就长得快了。囡囡想不想长快点、长高点呀?”

囡囡点点头：“我也想快点长。”

妈妈拉着囡囡的手坐到餐桌前：“那你就要多吃点儿，吃得饱饱的，还要喝汤，将来跟花儿比一比，看谁长得快、长得高!”

点评：

类比是把两种不同事物的相似属性进行比较的一种思维方式，它能把道理讲得具体形象，打开通往孩子心灵的道路。囡囡的妈妈深谙其道，根据孩子的理解接受能力，巧妙地用一串红与女儿类比，既满足了孩子的好奇心，又让孩子在直观的植物现象里愉快地接受了道理。

诱导——沟通内心世界

东东刚上一年级，一天放学回家，他对着爸爸高声叫嚷起来：“数学老师太坏了，上课时候大声骂我，明天我不上她的课了!”原来，东东捉到一只瓢虫，放在书包里，后来又偷偷把它塞到了马玲玲的口袋。上课时，瓢虫从口袋里爬到了马玲玲的胳膊上，吓得她大哭大叫。

弄清了事情的原委，爸爸“袒护”儿子说：“一只瓢虫有啥了不起的，马玲玲是故意大哭大叫的吧?”“马玲玲特别胆小，最怕小虫了。”爸爸继续引导说：“要是换成别的老师，也许你就不会挨骂了。”“不!要是换成语文老师，他非揪我的耳朵不可。”“是吗?那明天你在语文课上再试试看。”“算了，这样做是不对的。”

爸爸终于把儿子掩盖着的那部分事实引发出来，让儿子说服了自己。

点评：

孩子生气时，很容易掩盖一部分事实，只看到一个片面现象。父亲用反向的方法诱导儿子把话说下去，使儿子在心情渐趋平和的状态下，道出原来掩盖的情况，好坏是非便一目了然，儿子自然也就认识了错误。

幽默——镌刻快乐灵魂

约翰娜是德国新闻界著名的女记者，她对孩提时母亲的教诲记忆犹新：我小时候有挑食的毛病，对不合口味的食品从不张嘴，因此瘦得皮包骨头。一次，跟妈妈去一个庄园作客，看门狗一见我就直扑过来，吓得我忙躲到妈妈身后。庄园主人虽然立刻喝住了狗，我却吓得再也抬不起脚往前走。回家路上，我问妈妈：“那条狗为啥专咬我呀?”妈妈笑道：“你知道狗最爱吃什么吗?”“骨头。”“对了!”，妈妈亲昵地抚摸着我的肩膀说：“身上多长点儿肉，就把骨头包住了，那时，狗就不会咬你了。”多长肉就得啥都吃，我盯着妈妈胖胖的身躯，一下子全明白了。<<<12>>>