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一位正在玩解放军打坏蛋的小男孩，对一个想加入他们“队伍”的女孩说：“不带你玩，因为你是女的，解放军都是男的！”
说这话的男孩未必生活在一个“男尊女卑”的家庭中，但这个男孩为什么会自幼接受男女应该严守性别角色这样一种陈腐的观念呢？当然，社会上传统意识的潜移默化，为此是要负一定的责任，但同时这也和人类的性别角色的形成与发展有关。
人类的性别角色的形成，大体要经历三个阶段。
1．性别角色形成的前期阶段。在这个阶段中，婴幼儿对于性别的概念是混乱的，甚至尚分不清自己是男是女。这个时期的儿童还不具备性别自认或性别常识的概念。
2．性别角色的形成阶段。这时的儿童，开始了解男女在身体器官上的不同，并自觉接受了因性别不同而应该遵循的角色规则，而且还要求别人也要遵守这些规则。于是，小女孩们玩起了过家家、跳皮筋的游戏；男孩们则热衷于用刀枪剑戟大干一场。这一阶段始于人的童年时期，在青春期时达到鼎盛。在这个阶段中，性别角色的遵从性最强烈，往往达到了男女之间要划出界限的地步。一位男学生与女学生过从稍密，马上就会召来男孩子们的讥笑和讽刺。
3．超越性别角色阶段。当人们在思想上逐渐趋于成熟，并形成了一定的道德观念后发现，如果只是严格地遵循性别角色的规则，单纯地做男性人或女性人是很难使自己完善、完美起来的。于是，人们开始设法超越社会所约定的性别角色的局限，向着男女双性化发展。在发展过程中，人们发现双性化角色往往更受周围同胞的欢迎，这样就更加鼓励了人们转换性别角色的信心。
当然，也有相当一部分的成年人，他们顽固，地停留在性别角色发展的第二阶段，固守着自己担负的角色任务，甚至终身都为性别角色的种种局限所束缚。在我国，还有不少受传统意识支配的男子，也是绝对遵从自己的性别角色，认为出外赚钱养家是男人的当然任务，而妇女只要能养出孩子、伺候好丈夫就可以了。他们因此而终生紧张劳累，回到家中还要竭力摆出一副做为家长和户主的威严。可悲的是，他们内心深处时时为孤寂而困扰，尤其是时至暮年。
了解了人类性别角色形成的三个阶段后，返回头来再看本节开头那个小男孩的话，就可以理解，为什么本应对性别角色具有变通思想的儿童，反而倒僵化得令人可笑了。儿童必须要经历性别角色形成这一阶段，作为他们认识世界和理解世界所做的一部分努力。首先，他们会固执地认为当解放军的都是叔叔，及至后来，他们又会发现原来也有解放军阿姨。这无疑对他们也是个启发和震动，甚至解放军阿姨的形象较之解放军叔叔的形象能更深地打动他们。这也就为今后向双性化气质发展打下了重要的基础。
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