[2006执业护士考试指导之冠心病介入治疗和护理]冠心病指冠状动脉由于发生严重粥样斑块增生或合并血栓形成造成管腔阻塞，引起冠状动脉供血不足，心肌缺血或梗塞的一种心脏病。根据受阻血管的情况不同，冠心病的临床表现有心绞痛...+阅读
考试范围如下：
（一）适用人员范围：经国家或有关部门批准的医疗卫生机构内，从事护理专业工作的人员；在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习的毕业生。
（二）专业及级别范围：护理专业分为初级资格（含士级、师级）、中级资格（含护理学、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理六个亚专业）。
（三）考试科目设置初、中级，卫生专业技术资格考试设置“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”等4个科目。在两天内完成四个科目的考试。考试方式采用笔试方式。科目划分护士执业资格考试包括专业实务和实践能力两个科目。专业实务科目考查内容：运用与护理工作相关的知识，有效而安全地完成护理工作的能力。考试内容涉及与健康和疾病相关的医学知识，基础护理和技能，以及与护理相关的社会人文知识的临床运用能力等。实践能力科目考查内容：运用护理专业知识和技能完成护理任务的能力。考试内容涉及疾病的临床表现、治疗原则、健康评估、护理程序及护理专业技术、健康教育等知识的临床运用等。扩展资料护士执业资格考试是为贯彻国家人事部、卫生部《关于加强卫生专业技术职务评聘工作的通知》等相关文件的精神，于2001年开始正式实施的。通过考试取得的资格代表了相应级别技术职务要求的水平与能力，作为单位聘任相应技术职务的必要依据。护士执业资格考试实行国家统一考试制度。统一考试大纲，统一命题，统一合格标准。护士执业资格考试是作为单位聘任相应技术职务的必要依据。参考资料：百科-护士执业资格考试...
护理伦理案例分析题
对于患者。你未说明年龄。年龄对于救治也是一个重点。从上面描述来看，我判断是老年人。
由于第一次输液导致病变，说明这是医生开药导致，并非护士输错药瓶！错不再护士，再者，护士及时发现、及时上报医生并一起抢救，更体现了护士的细心观察所以本次护士不是罪者。
护士是负责医生的后勤保障，接触的病人比医生时间长一些，病人的表现症状护士会比几分钟的就医更为了解一些，所以及时反馈和询问家属，沟通了解是必然的；未告知其家属也只是疏忽了，并没有什么大的过错。更不算违法。好多护士也并没有那么多细心和耐心告知家属详询往往这些都会被家属唠叨上几句，但是也没谁抓着不放。除非真的恶化严重了，闹大了，才会使得家属埋怨。
一直救治到一周后，患者因其他并发症病情恶化，你们救治的时间内有没有发现患者恶化，有没有根据恶化改变救治方案有效施救？如有，也不能怪医生和护士，病变不是人们能预见的，作为救治者我们也是尽最大努力施救患者让其尽快康复。如若医生和护士未发现病情恶化而是又家属知道后告知医生并检查出来的，这就是医生和护士的过失了！如果这时被家属告，那么就只能等上级领导发话了。
总结，不管是病症恶化并非人为，还有未及时告知家属，是院方这边的过失。但过失并不是说要承担一切责任。如果护士觉得冤枉了，那么就找出自己对这位患者付出的劳苦与关怀之处，尽量证明自己是关心患者立场的。
护理学导论是开卷考只考问答题和案例分析题谁有一些例题吗
同学 你是温医的吧~~~ 去天空教室的习题库找找吧
案例分析题
某中年男性病人，夏季因在室外高温下进行高强度作业，引起心肌缺氧，出现胸痛，心跳、呼吸加快。
请问1）该病例的主要刺激、相关刺激和固有刺激分别包括哪些内容？
(2)该病例的生理调节和心理调节方法有哪些？
答案：
(1)该病例的主要刺激是心肌缺血。相关刺激包括高温、疼痛感、年龄、体温、冠状动脉的耐受程度等。固有刺激为出现胸痛，心跳、呼吸加快的一些不确定的因素，如吸烟史和与其职业有关的应激等。
(2)生理调节主要是经神经化学内分泌过程调节的自主性反应。心肌缺氧刺激心肌痛觉感受器经交感神经传入纤维传入中枢神经系统，后者通过脊髓植物神经中枢的交感神经传出纤维到达效应器官，引起呼吸、心跳加快，以增加对心脏的供氧，为生理调节器的作用。
心理调节是指机体通过大脑皮质接收信息，经认知、信息处理、学习、判断和情感的过程进行的反应。因此病人根据经验立即停止高温作用，到阴凉处休息，进行深而慢的呼吸，或者躺下并把腿部抬高，通过这些相应的措施，病人的自觉症状可能缓解，这就是认知调节器的作用。如果症状不能缓解，必须去医院进行医疗处理。
五、简答题
1. 简述护理理念的发展过程。
2. 护理理念的基本要素有哪些 ？
3. 护理理论的作用有哪些 ？
4. 罗伊将影响人适应的剌激分为哪几种 ？
六、应用分析题
1. 护理理论的特征有哪些 ？
2. 试述金达标理论中关于护士和病人互动过程的主张。
五、简答题
1. 答 ： 护理理念的形成可概括性地分为 4 个阶段 ： ①禁欲主义阶段 ； ②浪漫主义
阶段 ； ③实用主义阶段和④人本存在主义阶段。
2. 答 ： 护理理念的基本要素有四个 ： ①人；②环境或社会 ； ③健康 ；④护理。
3. 护理理论的作用主要有 ： ①提供可靠的专业知识基础 ； ②增进交流 ； ③增强护
理专业的自主性。
4. 罗伊将影响人适应的剌激分为三种 ：
①主要剌激一一当时面对的需要立即应对的剌激 ；
②相关刺激一一一些诱因性剌激或对当时有影响的刺激 ， 这些刺激是可以观察到的、可测量的 ， 或由本人诉说的； ③固有剌激一一原有的、构成本人体质性的刺激 ， 这些剌激可能与当时的情况有一定的关系 ， 但不易观察到、或测量到。
六、应用分析题
1. 答 ： 根据妥瑞斯 （Torres） ， 护理理论必须具有以下特征 ：
①理论能够将概念以特殊的方式联系起来 ， 从而提供一个全新的观察事物的方法或
角度。理论通过对概念的有机组合 ， 清楚地说明各种现象之间的关系 ， 用以描述、解释 或预测某种现象 ； ②理论必须具有一定的逻辑性。组成理论的各概念之间必须有一定的推理及逻辑关系 ， 不能相互矛盾或冲突 ； ③理论必须简单易懂 ， 并容易推广应用 ； ④理 论可以作为假设的基础而经受检验 F ⑤通过对理论的实践及研究 ， 能够增加护理学科的 知识 ； ⑤必须对实践有指导作用 F ⑦必须与其他已证实的理论及规律一致。
2. 答 ： 金的达标理论认为 ： 护患双方都要通过感知、 ， 判断、行动、反应、互动等 过程最后才能达到交流。若双方能够通过准确的感知与和谐的互动 ， 达到认识的统一 ，
交流就会产生。关于护士和服务对象的互动过程 ， 金提出了八点主张 ： ①如果护士和服 务对象的相互作用的感知准确 ， 就会促进交流。②如果护士和服务对象进行交流 ， 会促 进达到目标。③如果目标达到 ， 彼此就会满意。④如果目标达到 ， 护理就会有效。⑤如 果护士与服务对象相互交流 ， 就会促进成长和发展。⑥如果护士与服务对象的角色期望 和角色表现一致 ， 就会增进交流。⑦如果护士与服务对象间有角色冲突 ， 护患关系中就 会产生压力。③如果护士具备专业知识和技能 ， 能有效地与服务对象进行沟通 ， 就会促 进共同制订和实现目标。
南丁格尔的护理理论
在中外历史上，能以坚持的信念，排除一切困难并建立特殊功业的人物向来不多，尤其女性人物更为鲜见。现代护理的鼻祖及现代护理专业的创始人南丁格尔就是最具代表性的一位伟大女性。 南丁格尔（Nightingale F 1820~1910）英国人。生于意大利的佛罗伦萨，家境优裕，受过高等教育，博览了许多文学名著，通晓历史、哲学、数学、信仰宗教，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四门语言。年青时代由于常协助父亲的老友（一位医生）精心护理病人，逐渐对护理工作发生了兴趣。她曾到德国、法国、希腊等地考察这些国家的医院和慈善机构，充实阅力，坚定立志于护理事业的决心。她自学有关护理知识，积极参加讨论医学社团关于社会福利、儿童教育和医院设施的改善等问题。
1850年在她30岁时去德国学习护理，33岁时又去巴黎学习护理组织工作。回国后任伦敦一家医院的护理主任。1853年8月12日，在慈善委员会的资助下，南丁格尔在伦敦哈雷街一号成立一看护所，开始施展她的抱负，她采取了许多措施，令当时的人叹为观止。如采用病人召唤拉铃，在厨房设置绞盘以运送膳食给病人，她强调“任何妇女，不分信仰、贫富，只要生病，就可收容……”她在工作中表现出非凡的能力，大家对她都言听计从。 南丁格尔被列入世界伟人之一，受到人们的尊敬。南丁格尔女士幼年时就怀有一颗慈祥仁爱的心灵。她爱护生命，家里饲养的小动物受伤了，她细心给它包扎，南丁格尔怀有一个崇高的理想、认为生活的真谛在于为人类做出一些有益的事情。做一个好护士，是她生平的唯一宿愿。...
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