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学前教育管理学是教育管理学的一个分支学科，同时它也作为学前教育专业课程体系的一个有机组成部分。它是以马克思主义为指导，应用现代管理学、教育管理学以及学前教育学的基本理论来研究学前教育管理现象及其规律的一门学科。学前教育的性质及其所承担的任务不同于学校教育，在管理方面有其特殊的规律性。通过学习学前教育管理学使我明白，良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏。

既能使神经系统得到有益调节，促进身心健康。又能使幼儿积极愉快的参加各种活动，从而受到更为全面的教育。有利于培养幼儿的自我服务的生活能力。 为幼儿今后的学习和生活，奠定良好的基础。从集体生活来看，每个幼儿都生活在一个有几十个小朋友组成的集体生活之中，他们要按一定的要求，从事分散或集体活动。如果每个幼儿都各行其事，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。

所以幼儿的一日生活活动，必须要有一定的目的性、组织性、协调性。尤其是小班管理。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键时期。这是由于：其一幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易。其二小班幼儿无论在心理和生理上，都处于个体发展的低级阶段。在品德教育上属于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规培养的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展，所以幼儿在幼儿园的集体生活，一定要有明显的目的性、组织性、协调性。

这些活动对幼儿的身心和谐健康发展有很重要的价值和意义。

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