[好听的少儿英文歌曲]proud of you （歌名） 挥着翅膀的女孩 Love in your eyes 你眼中的爱 Sitting silent by my side 就是静静地坐在我身边 Going on holding hands 一直牵着手 Walking through t...+阅读
“喜欢？这几本咱都买回去！” 某日，石头妈妈邀我去书市，帮孩子挑选几本适合他读的书。我刚好也想去书市转转，便欣然应允。那家书店有许多好的儿童图画书，我徜徉在书海中，一边挑选着书，一边静静享受着遨游书海的快乐。看看这本，再看看那本，哪本也不舍得放下。 “儿子，快来看看你喜欢哪本？”正犹豫间，忽听到一个中年女子的声音，听声音有些耳熟。
我回头一看，真巧，是我们班欣欣和他妈妈。“沈老师，是您啊，周末过来买书吗？”“是啊！”我笑着点头，“你也带欣欣来买书吗？” “嗯，上次家长会您给推荐的那几本书真好，我家欣欣都看得入迷了。现在每天都嚷着要看图画书呢！”欣欣妈妈边说边对照着书单子找书，边找还边喃喃自语：“嗯，《爷爷一定有办法》，对，就是这本。
”“这是……”一会儿工夫手上就拿了五六本书。 本以为她会从里面选，可我发现她压根没有要挑的意思，而是径直走向收款台。，“这几本书，多少钱？”欣欣妈妈把书放在桌上，边掏钱边问营业员。营业员迅速算了一下，麻利地说：“八十五。” “欣欣妈妈，怎么一下子买那么多书啊？”“这书好啊，孩子每本都很喜欢，平时一个玩具就七八十块钱，这么多书才八十多。
”“不用一次买那么多昀，一次买一本，看完再买呀！”我话音未落，却看见旁边的营业员对我侧目而视，赶紧知趣地闭上嘴巴。 “没事，那样多麻烦，一次就买上，省得以后来回跑。沈老师您先忙，回头再聊。”我刚想再说什么，欣欣妈妈却急急忙忙地交上钱，走了。 真是一位不差钱的家长。 几天之后，放学时我和欣欣妈妈聊到这个问题，想了解欣欣最近读书的情况。
欣欣妈妈不无担心地说，欣欣读书好像没有以前那么专心了。一本书，两分钟就看完了，有时候，一本书没看完又看另一本，老是心不在焉的样子。总是对妈妈说：妈妈我看完了，我要看那一本。 我坦言，欣欣的这种情况和妈妈喜欢一次性购买许多书有关。 许多家长喜欢一次为孩子购买大量的绘本。既然绘本好，那就多买点，让孩子看吧！却不知绘本的购买并非多多益善。
一次最好只买一本。一次买得太多，孩子容易不珍惜，于是囫囵吞枣地看，浮在表面，难以深入地品读。好的绘本，是经得起一遍又一遍的体味的。， 人在饿的时候吃饭才香，读书也是一个道理。如果一次给的太多，孩子始终处在一种过度满足的状态中，那么他对于书，就没有渴求。 “那怎么办？”欣欣妈妈听了频频点头，可是接下来就有了疑惑，“书我都已经买了呀！” 我建议欣欣妈先留下一本，每个星期只读一本书。
“可是他两分钟就看完了呀。唉，当时要是听你的就好了，他看完了就不新鲜了。”欣欣妈蚂一脸的失落。 怎么让孩子对一本书保持长久的兴趣？ 变个花样试试。 许多家长认为，图画书买来就万事大吉了。其实这只是开始。引导孩子阅读的过程才是最重要的。绘本只是一种媒介，一种工具。陪孩子一起读绘本，不只可以使孩子自身的价值表现出来，而且可以促进亲子关系和孩子的语言发展水平，一举多得。
怎样和孩子一起阅读图画书？ 比如，一开始先由父母给孩子讲图画书，接下来，等孩子比较熟悉故事情节，可以鼓励孩子们讲给家长听，过后，可以和孩子一起亲子图画，绘画图画书里讲的故事，如果有条件，可以和孩子一起玩扮演游戏，分别扮演图画书哺的角色，将故事用自己的方式演绎出来。别小看这个过程，它不但可以让孩子身临其境地感受故事带来的意境，更好地领会书面语言，更能提高孩子的表演能力和胆量，使亲子关系更为融洽，一举多得。
原则上，我们每周和孩子读一本书，一方面让孩子保持对书的渴望，另一方面，能够“读”得比较深入。一本好书，一家三口一起演绎，一起玩味，把它的精华都读出来，谁说不是—件惬意的事呢？带着任务听故事 “孩子们，快坐好，沈老师给你们讲故事听好不好？… “好……”孩子们拖着长音回答，一个小小的声音夹杂在孩子的声音中“不好……” 我愕然，飞飞。
“飞飞最喜欢听故事了是不是？”我冲飞飞笑笑，想给他一个积极的暗示。话一出口，便觉得错了，这简直就是在剥夺孩子的感受吗。 “我不喜欢听故事。”飞飞仰起小脸，一脸的不高兴。 “为什么呢？”我较真了，这个有个性的宝宝，我倒要弄明白他为什么不喜欢听故事。 “听完故事还要回答问题呀，''飞飞把双手抱在胸前，显得很酷，“可是我又不想回答问题。
' “……” 我不知道该怎么去回应飞飞，因为我意识到，这是一个我从来没有认真考虑过的问题。几个字跳进我的脑海：带着任务听故事。 我并不讳言，就在几天前，我还眉飞色舞地对孩子们说：“今天老师给你们讲一个好听的故事，要认真听哦！听完老师会提问的，我看谁听得最认真。”就在几天前，我还在为孩子们听故事时的“全神贯注”而沾沾自喜，全然没有顾及到孩子们紧绷的神经。
是啊，带着“任务”听故事，不全神贯注哪行？ 可是，这样的全神贯注中，能有多少孩子体会到故事带来的快乐，有多少孩子陶醉其中，有多少孩子能够真正地被故事所感染？恐怕答案并不乐观。 我想，很多孩子都像飞飞一样，不喜欢在听故事之后被提问的...
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