[家庭教育与幼儿情绪智力]情绪调控能力是情绪智力的重要品质之一,这种能力能及时摆脱不良情绪,保持积极的心境。幼儿期是情感教育的黄金期,帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育的目标之一,也是...+阅读
怎样才能减少冲突的发生 我们作为老师和家长,需要有很多的课题,在孩子的生活当中给到孩子,教会孩子很多人际交往和礼仪的技巧,我非常喜欢一个词语叫“待人如己”,在我们的校区里面,我们的很多孩子都非常清楚这四个字,可以说是了然在心,这四个字实际上就是礼仪的最高境界。一个孩子如果从小能够学会对待别人跟对待自己一样,去更多的体谅和尊重别人,那么发生冲突的几率一定会大比减少。 第一,要教会孩子有一颗同理心,“己所不欲,勿施于人”,站在对方的角度考虑和感觉对方的感受,为对方着想。如果我们都能够做到有同理心,能够尊重和感知对方的一些心理状态,然后用对方能够接受的方式和方法去做任何的事情,那孩子也会得到更多的认同和接纳。相反,如果一个孩子不能够去感知对方的感受,总是不顾及别人的需求,那么在孩子的行事过程中,冲突就会经常发生。 第二,要告诉孩子在做任何事情、任何决断之前要冷静的考虑一下这个行为的后果是什么。比如说, 有的孩子喜欢给别人起外号,或者说一些难听的话讥讽其他的孩子,那么你就要让孩子罗列出来这么做可能会带来哪些后果:被同学排斥或者被老师批评、让人家的家长不愉快等等。孩子想明白了这些,他今后的行事过程中使用的方法就会有所改变。他的行事风格、言行都会往更好的方向发展,冲突也会更少一些。 第
三、教会孩子多去理解他人个性,尊重他人的人格,绝对不要出口伤人,要做一个文明的孩子,不管什么时候都不要出口伤人。 第
四、教会孩子学会合作。在合作过程中,人们会感受到有爱、会感受到合作带来我们身心的快乐和成功的喜悦,同时,合作也会带来一些更利于我们人际交往的美好的情愫,也就会减少一些冲突的出现。我非常希望能够教给孩子们的,叫做:利他之心,因为我们都在这个世界上生活,我们的关系都是相互的,你的行为是利他的,同时也会对你有利,利他,同时也会利己。 第
五、我们要有一个人际交往中的行为底线,永远不要去伤害和攻击他人。一个有教养的人,一定是一个言行得体的人,这个一定要教会我们的孩子。 第
六、我们要多去教给孩子说好听的话,并且在生活当中要做孩子的榜样,说文明有礼貌的话,说鼓励赞美别人的话。这些话就像一束一束的鲜花,会让每一个人都会非常的愉快,也像温暖的毯子让每一个人都非常的舒适。让孩子在交流的过程中,要学会不抬杠,尽量同意对方,这样在交往过程中也会减少一些冲突。 第
七、教孩子学会包容,包容别人,这是一个非常好的品质。一个心胸宽广、擅于包容别人的人是不容易跟人起冲突的。 第
八、教会孩子管理情绪,有一句话叫:一个会管理情绪的人比一个能拿下城市的将军还要伟大。只有管理好自己的情绪,孩子才能够不在处理事情的时候,因为失去理智,愤怒、狭隘而发生一些语言和行为上发生剧烈的冲突。 如果冲突已经发生该如何化解 首先来区分两个不同的冲突形式。 第一种是双方平等条件下的冲突,他们可能由于观念、想法、言行不得体造成的冲突,面对这种冲突,我觉得可以从以下几个方面来化解: 第一,来认识下这个冲突,到底发生了什么事,有多严重。 第二,要教会孩子勇于承担责任,在这个冲突中,我的问题是什么,我要承担的责任是什么。 第三,如果我们理清了这个冲突过程中,谁是更大的责任方,或者说双方都有责任,那么我们都要向对方进行一个真诚的道歉,道歉是一种勇气,道歉是一种美德,道歉并不丢人。 第四,处理遗留下来的问题,因为在冲突发生后,通常都会有一个小孩哭了、一个小孩的水杯洒了、碎了,铅笔断了等等情况发生,就要来进行一个妥善的处理。 第五,双方能够本着一颗宽容的心,多去理解对方,达成和解。 第二种冲突的矛盾双方是一种不对等的情况,有一方是恶意的欺负对方,比如说一方打了另一方,或者是语言上伤害、侮辱了对方,这种情况我们要有更具体的解决方法。如果有欺负人的情况,那么就必然有受害一方和伤害者一方。 从受害这一方来说: 第
一、这个孩子要少招惹、远离对方。 第
二、当对方伤害了你的时候,一定要用“我语言”,用这种语言来表达自己的真实想法,比如说:我觉得你这样做伤害了我,我非常生气,请你以后不要再这样做等。还可以用“他语言”来表达:请问我哪里冒犯了你,请问你刚才为什么那么做,你是怎么想的? 要教会孩子用“我语言”和“他语言”表达自己的感受,声明自己的立场,把自己的气势表达出来,因为一个孩子如果在第一次受伤害的时候,就能够用“我语言”和“他语言”来表达的话,对方是会受到一定震慑的,他将来的行为可能就会有所收敛。如果第一次就默许了这些的话,那接下来的伤害就会不断的加深,所以一定要教会孩子在受伤害的时候及时、大胆地去表达自己。 第
三、当你表达完这些感受,有成年人、家长老师在的时候他们会处理,当事情结束之后,也要教孩子要有一颗宽容的心,孩子只有宽容,这些事情他才能不在心上像一颗毒瘤慢慢地长大,如果孩子心里一直有一些愤怒的情绪的话,这些负面的能量对孩子的身心的侵蚀都是非...
幼儿园教师教案生气时怎么办健康
活动目标:
1、了解"生气"对人的不良影响,获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望。
活动准备:PPT(PPT制作可以联系妈咪爱婴网编辑,联系方式在本页最底部)、故事图片、小兔木偶、各种消气方法的图片等。
活动过程:
一、观察表情,导入主题。
1、师:小兔怎么了?(引导幼儿观察PPT中小兔的表情。)2、师:你们怎么看出小兔生气了的?
3、师:你们观察的真仔细!小兔的表情和动作都证明了它非常生气。你们觉得,小兔为了什么事情而生气呢?
4、师:每个人都会在不同的情况下遇到让自己生气的事情,你们认为生气好不好?
5、师:看来生气会让人变得不漂亮、不快乐,还会影响我们的身体健康,生气课不是一件好事。
二、情景讨论,梳理经验。
1、边看PPT,边听故事师:我们来听一听,小兔到底为了什么事情而生气?(播放小兔独白)幼:小兔穿了一件新衣服,本来很得意,可是朋友都笑它像个胡萝卜,所以小兔很生气。(接着看,提醒幼儿注意故事情节的发展。)师:你们瞧,生气的小兔做了些什么?
师:小兔的心里好像有只大火球,烧得真难受。它踢飞了玩具熊,打翻了杯子,吓得兔妹妹哇哇哭。它有使劲的跺脚,想把心里的火甩掉。可不知道为什么,它越来越生气,小兔到底该怎么办那?
2、在互动对话中讨论消气的好方法师:(出示小兔木偶,以小兔的口吻和幼儿互动)小朋友们,你们谁来帮帮我,我该怎么做才能快乐起来呢?
3、观察图片,形成新经验师:我们一起看看,小兔用了那些办法消气?
(教师出示三张故事图片,幼儿分小组看图讲述,然后在组织幼儿一起讨论,故事中的小兔用了哪几种消气方法。)师:第一,深呼吸能使人冷静、放松;第二,向关心自己的人说出生气的原因,能得到安慰和帮助;第三,想想别人的好,就会很快忘记不高兴的事。小兔用了这些好办法后,心里的气全消了。
三、迁移经验,游戏提升师:如果以后你们遇到生气的事情,你们会怎么做呢?让我们一起跟着音乐节奏,用开火车的形式说说消气的好办法。(播放音乐《幸福拍手歌》)师:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你应该知道生气的时候怎样做。希望你们的快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。
幼儿园雷雷爱生气教学反思
案例描述:
★某天午餐后,小家伙们在进行阅读活动。突然,Baby书房处传来了A的哭声,我循声望去。只见B两手叉腰,并大声地对着A喊,欲打人状。于是,我马上走过去将其拉开,问是怎么回事。A边哭边说:“B抢我的书。”我问:“B,你为什么要抢他的书呀?”小家伙不仅觉得没有错,反而理直气壮地说:“哎呀,这本书是C的,我跟他说了,他还不还给C,我就把它拿回来了!”“如果要还,A自己会还的,不需要你用这样不礼貌的方式来告诉他。”还没讲完,小家伙B还是觉得自己有理,气冲冲地跑开了。
★户外活动时,段老师带大家玩了一个关于竞争性的新游戏。每个人都各自尝试后,游戏正式开始了。轮到D时,他尝试了一下后,就想要放弃,大家都鼓励他再试一试,并告诉他这是游戏,失败了是没有关系的。可D有点生气地说:“我不玩了,我不玩了。”自顾自地生气去了。
案例分析:
幼儿爱发脾气,有其生理、心理上的原因。幼儿的大脑神经系统功能发育还不完善,兴奋和抑制过程发展不平衡,易兴奋而难抑制。另外,幼儿的道德意识正处在刚刚开始形成阶段,是非观念和评价是非的能力还停留在幼稚的水平。再次,现在的孩子大都是家里的独苗,是家庭教育因素造成的。
措施和方法:
1、转换方式,满足要求。
孩子刚开始发脾气时,迅速转移视线,以新的事物或新的活动吸引幼儿的吸引力,并立即让其离开现场。
2、冷处理
当幼儿执拗发生后,不要对他过度的注意,既不必劝说也不要指责。给幼儿造成一个没有人注意的感觉,幼儿看达不到目的,往往就会出现情绪缓解。如和同伴枪玩具,自己赌气到门口的小椅子上坐着,嘴里嘟囔着:“我不玩玩具了”。怎么劝说也不行,这时候大人不再劝说也不再指责,到一边忙自己的事去了(过了一会儿,东张西望了,于是教师及时的走过去,问他是否要到小朋友中间去,她爽快的答应了。教师要注意,此方法适用于性格外向的幼儿,且“不理”的时间不宜过长。针对幼儿的性格特点,对症下药。
3、 其他原因
小班的幼儿语言表达能力差,有的时候身体不舒服,可是不能用语言清楚的表达出来,这也是造成幼儿执拗的原因之一。另外小班幼儿年龄虽小,也是一个独立的人,要面子,有自尊心,教师要注意不要伤害幼儿的自尊心。如当着全班小朋友的面批评、指责他或者当着他的面向别人说他的短处等,这种情况下的幼儿也可能发生执拗。
总之,只要用一颗爱孩子的心,去关心、爱护幼儿,对幼儿的合理要求予以满足,注意正确引导,幼儿的身体健康、情绪愉快,是很少发生执拗行为的。如有发生,不可大惊小怪,只要及时弄清原因,对症下药,一定会取得良好的效果的。
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