[幼儿故事：雪糕哪儿去了]夏天到了，大牙兔在鹅大婶的小卖铺里买了一根美味的雪糕往家走去。走着走着，看见路边有好多蘑菇，大牙兔高兴极了，连忙把雪糕放在了草地上，就去采蘑菇了。采了好一会儿，大牙兔采了...+阅读
传统文化中关於儿童和教育的观念影响著教育实践 传统社会“成人本位”的家长制与师生关系，都明显地预设了“启蒙者—被启蒙者”、“教育者—被教育者”的二分法，皆认可成人高大、权威的启蒙者和儿童弱小、无知的被启蒙者意象。不少家长持有“望子成龙”、“望女成凤”的心理期望，认为孩子送到幼儿园是来学数学、背诗读书的。特别是学前班家长，每日接孩子时，第一句话便是问今天学了几道数学题，识了几个字。而且，中国传统文化中存在重视知识教育和技能训练的传统，让儿童显出基础知识扎实的表象，也一直在诱导著幼儿园与家长的价值取向。幼儿园一日活动的安排具有高度结构性，强调一致性、纪律、行为控制﹔幼儿被要求坐有坐相、保持安静并举止得体，这些都反映了传统文化中认为应该在儿童的早期阶段培养其纪律性和行为适宜性的观念。
於是，在幼儿教育的空间资源、人力资源等缺乏的情况下，“小学化”的内容和管理方式就成为幼儿教师的方便之举。 面对“不让孩子输在起跑线上”的宣传，我们应该有一个正确的认识。首先，人生是一场比赛吗？显然不是。人生是享受生命历程，过有意义的生活，实现人生价值的过程。所谓“起跑”是经不起推敲的提法。其次，孩子为谁起跑？在孩子学习书写、参加兴趣班时，成人有没有考虑孩子的手部肌肉是否达到了握笔和手写的成熟水平，是否有兴趣学习钢琴、舞蹈、美术，是否有足够的自由游戏时间？显然在这些问题中，孩子不是自主自愿的。再其次，所有的孩子在同一个起跑线上吗？当然不是。由於遗传、后天环境和教育的不同，每个孩子都是独特的。有的孩子大器晚成，有的孩子少年早慧。
因此，我们要给孩子成长的时间，给孩子展开自己生命能量的时间。...
去四级化的大学英语教育何去何从
随着越来越多高校将大学英语教育“去四级化”，部分学生找到了主动忽视英语的学习的理由，开始疏于对于英语的学习。随着近期关于高考英语改革方案的讨论热度不减，希望大学进一步弱化英语教育的声音也不绝于耳。无论是四六级考试还是其他专业英语考试，存在的问题不是简单取消考试就能够解决的。英语对于大学生来讲既是扩展视野的手段，也是一种学习的工具，切不可盲目跟风调整。学习英语最重要的是实用性，应该提高大学英语口语和听力等实用技能的比重，彻底告别“哑巴英语”的应试模式，把英语真正当做一种实用工具来学习。没有四级考试压力的大学英语教学更应强调综合运用能力，使学生掌握实用的技能。使学生不局限于四级应试水平，而以能听懂、能看懂外国节目为基本要求，激发学生对于英语学习更高层次的需求。
现在的大学英语课堂确实在朝着实用化的方向转变。除了朝着实用方向发展外，分层次、有针对性的英语教学制度设计也是不可或缺的改进方向。
如何做好幼儿园孩子去极端化教育
不给孩子上幼儿园，只让孩子去读《大学》、《论语》等中国经典名著，再者练练毛笔，画一些国画，空余时间带着孩子游山玩水，到了孩子上小学一年级再给他上学，这样的教育方式，目前出现在南宁市一些家庭中。这种教育方式好不好，来听听家长们的说法。
个案：不去幼儿园，每天读经典国学
欧女士的孩子今年已经4岁了，她丈夫覃先生说，不给孩子去上幼儿园，幼儿园就是一种圈养，把孩子关在一起而已。覃先生认为，中国的传统文化是最优良的文化，传统文化对人的品德最为重视，希望孩子日后能成为传统文化里品德高尚的人。所以孩子现在才4岁，但是已经背读了《大学》、《论语》、《弟子规》、《三字经》等经典。
欧女士说，孩子每天就是睡到自然醒，然后读各种国学经典。当然，孩子现阶段不一定了解这些经典的含义，但是随着他的年龄长大，他会明白各种道理。因为从小读国学经典，这些经典会深深埋植在孩子的脑海里，对他以后上学是有好处的。
覃先生认为，让孩子从小学习国学经典有助于规范孩子的品行、约束孩子的行为、提升孩子的修养、净化孩子的灵魂；孩子因此会变得乖巧、懂礼、优雅、文质彬彬。在日常生活中，借助一个个特定的情景，把美德教育与自身的行为结合起来，和孩子一起身临其境享受国学、温故知新，使之浸润在“孝、礼、勤、诚、耻”之中，感受美德就在身边，逐渐使自己的品行高洁起来，这不失为一种好方法。要知道，很多古老的国学经典，在今天看来，仍然适用。
记者了解到，覃先生的5个朋友的6个孩子都是不上幼儿园的，每天都是读经典，通过经典识字。据了解，这些孩子现在上二年级，成绩都不差，待人接物甚至优于其他同龄孩子。比如对长辈，他会起身行礼等等。所以读不读幼儿园，接不接受幼儿园教育都没有太大的问题。
家长：孩子游山玩水可长知识
据覃先生说明，他们几个读经典的孩子除了每天读国学以外，平时家长也会教他们基本的算术，每年他们还错开寒暑假和法定节假日带孩子出去旅游。“读万卷书不如行万里路，我们结伴带孩子出去旅游，让孩子见识各地的风土人情。比他单纯认识书本上的东西来得更加直白易懂。”
从孩子2岁开始，覃先生已经带孩子去了西安、北京、上海、云南、贵州、陕西等等差不多20个省市。他说，孩子通过旅行不仅长了知识，也学会了独立承受并处理一些事情。比如在九寨沟景点里，几个读经典的孩子跟着大人背着自己的小背包走了将近一天，累了就停下来休息，年龄大一些的孩子还主动帮小一点的孩子分担了背包的重量。在酒店里，因为不小心打破了酒店的杯子，孩子们商量着如何赔偿，用各种方式减轻损失。
专家：
教育不能太极端
对于覃先生等人不让孩子参加幼儿园学习的做法，也有一些家长持不同意见。这些家长认为，孩子仅仅读经典不上幼儿园也不一定是最佳选择，在我国，孩子将来是要参加体制教育的，也是要走向社会的。不可否认，国学是传统文化，但是国学也包括医学、戏剧、书画、星相等等，传统的文化应该是多元文化的，其中就包括集体生活，如何融入集体生活，幼儿园就是一个开端。幼儿园的生活跟学国学并没有冲突，可以在孩子幼儿园阶段灌输这些知识。
不少家长认为，且不说应试教育的好坏，但是起码大部分人是不可逃避的。经典诵读和游山玩水不一定适合于每个孩子和每个家庭。孩子在低龄阶段，并不了解经典的含义，想要孩子变成知“孝、礼、勤、诚、耻”的人，也必须要家长引导。
南宁市荔湾幼儿园颜园长说，孩子倘若没有经过幼儿园的教育训练，是很难在小学里适应学习生活的。所以进幼儿园学习已受到普遍的认可。入幼儿园之后，孩子在集体生活环境中可以显示真正的个性、学习能力和社会能力。有的孩子在家里表现和在幼儿园表现完全不一样，例如，在家任性大胆，在幼儿园却畏畏缩缩。
另外，幼儿园可以培养小儿生活自理能力。例如穿衣、吃饭、大小便等都要自己会做，这样就能摆脱在家过分依赖父母的不良习惯，学会自我照顾。上幼儿园还学会与同伴交往，幼儿的性格是以自我为中心，随着年龄的增长和环境的改变，小儿在幼儿园渐渐懂得与同伴游戏和分享，学着帮助别人，使得个性发展趋向成熟。幼儿园还可以为入小学做好准备，孩子在这个天地里逐渐培养遵守纪律、尊敬老师、培养注意力、练习写字、计算等等一些行为规范和学习技能，从而为入学奠定基础。
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