[如何面对幼儿入园哭闹]宝宝上幼儿园都需要一个适应的过程，而每个孩子适应的过程又存在个体差异性的。幼儿在入园时哭闹的现象不是幼儿不能够适应幼儿园的集体生活，而是幼儿留恋以前的集体生活与环境...+阅读
上大学时，以为将来到工作岗位，遇到哭泣的小孩，只要抱他哄他就行了。可等我来到了幼儿园，才发现我的想法太简单。这种方法只能对付部分小孩。 新生入园，班里哭声一片，我们几个新老师不停的抱小孩，可效果不大。有经验的老师并不像我们这样抱小孩，可小孩哭一会就停。这是怎么一回事呢？ 后来我才知道，有很多小孩因为要人抱，就故意哭。而有些小孩本来不想哭的，可是看到别的小孩哭也跟着哭了起来。有些小孩，看到老师抱别的小朋友，就来打老师抱的这个小朋友，心想：我把你从老师怀里拽下来，老师就会抱我了。这样一来，班里又会打架。从那以后，我了解了，对孩子，不能一味的抱，该放手时就放手。这样孩子才能长大。 有些家长认为老师不管他的孩子，不能理解老师的做法。
我想说的是：身为幼师，都会喜欢小孩，对待哭的小孩，老师都会采取措施，有的小孩用抱的方法可以，有的小孩要夸，有的小孩要哄，有的小孩就可以放着不管。 还有一点我想说的是，千万不能让家长久留在幼儿园，或许有家长在，他自家的小孩不哭，可那会引来很多小孩哭，这种结果老师是难以控制的。 这些只是我个人的看法，作为一名新幼师，我的经验远没有老幼师的足，或许我的说法不够正确，不过我会继续学习积累经验的。
如何对待新入园幼儿的哭闹现象
沧县汪家铺乡杨桥幼儿园 新学期开始了，我们幼儿园又迎来了一批新朋友，他们个个聪明可爱，一双双小眼睛不时的打量着新的环境，可当我笑盈盈的从家长手中接过他们时，有的小家伙不乐意了，近似乎尖叫着要妈妈，就连教室里不哭的孩子的情绪也被感染了。由于孩子平常是跟着父母一起生活，一起玩耍，离开熟悉的玩耍境地，来到幼儿园，看到全新的环境、陌生的人。幼儿就会产生恐惧、不安、焦虑等不良情绪，哭闹成为他们宣泄的最佳方式之一。针对幼儿的哭闹现象幼儿园教师要采取恰当的方法，用爱心、有耐心地接纳每一个孩子，尽快稳定他们的情绪，引导孩子尽快适应新环境，让其健康成长。 首先，教师要做好新生入园的“接待”工作，老师应亲切接待，直呼幼儿的名字和家中呼唤的小名，拥抱他，搀扶他，给他喜欢的玩具，使初入园的幼儿感到温暖和安全。
对于哭闹的幼儿，老师要像妈妈一样，哄抱一下，给以抚慰和鼓励，并当着幼儿的面要家长早些来园接领，使幼儿在情感上得到满足。 第二，让哭闹幼儿忙碌不停，不给他们想妈妈，想家的时间.这类幼儿，喜欢玩耍.新颖的玩具很能引起他们的极大兴趣.老师适时地给他们变换眼前的玩具，使他们在老师不停地教授玩法，并在”你真聪明！”“你真棒！”的夸赞中，忘记想家，想妈妈的烦恼！ 第三对哭闹严重的幼儿教师可以采取“静置”法。先不理他，先照顾其他幼儿并时刻注意该幼儿的情绪变化。看到没有老师理他，他一会儿就不哭了，这时教师一边夸他是乖宝宝，一边让他帮老师干些活，分散他的注意力，慢慢的他就融入这个集体了。 第四，变换花样，让孩子尽快喜欢幼儿园。
这要靠我们教师的灵活机智，选择一些幼儿最喜欢的游戏及歌曲，灵活运用，动静交替，让哭闹幼儿一直处于新鲜好奇之中，老师一个有趣的手势，也能让幼儿停止哭闹一会的！ 总之，新幼儿入园哭闹是正常的，只要我们用心面对，灵活运用多种方法让孩子尽快适应新环境健康快乐地成长。
如何应对孩子入园的哭闹
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一、不停的哭类型
像这种小朋友，我们先要想办法转移他的注意力，比如可以给他一些玩具，然后，要多抱抱他，让他感受到老师的关心，增强他的安全感；跟他讲道理，爸爸妈妈要上班，告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间。如果说理、转移注意力都不起作用，不妨采取冷处理法，给他一些玩具，让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，会吸引他参加，但老师要给予一定的关注。
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二、容易受人影响类型
这些小朋友容易受人影响，碰到这样的情景，我们可以带他们出去走走，去操场上逛一逛，向他们说明一下幼儿园好玩的地方，让他们心情平静一下，或者他们玩一玩滑滑梯，把他们的注意力转移到玩上面。再慢慢告诉他们：幼儿园有好多新鲜好玩的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应。
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三、几天后才哭的类型
像我们班级里的刘世瑾小朋友，就属于这类型。好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴趣，前几天都很开兴，不哭不闹。但是过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌烦，觉得没意思，开始用大哭表示自己的不满。因此，我们要利用他们的好奇心，多说明在幼儿园里她还不知道的事物，比如我们会带他去别的班级看看，告诉他哥哥姐姐们都在做什么。
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四、心里默默在流泪的类型
这些小朋友呢，表面看上去没有哭，但是心里却在默默地流泪。我们主要就是多和他们聊天、玩耍、建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任和亲近老师。其实这些孩子要比其他孩子更加需要爱，比如说：当看到孩子情绪不好时，我们可以拿着玩具和他说：“我和你一起玩好不好？”让他感觉到老师是可以随时给予他帮助的朋友。
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