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实况记录二：

午餐时间到了，孩子们正在吃香香的饭菜。第二组的小朋友很快就吃完了，大家开始了游戏，可是饭桌上到处都是米粒、剩菜。 雯雯，你来把桌上的米粒捡起来，好吗？ （因为雯雯是第二组的） 是小怡弄脏的，不是我。 雯雯又委屈地说。 老师没说是你弄脏的，你可以帮一下忙吗？ 听我这么一说，雯雯才勉强去捡

反思：

在班级中，我们常常发现孩子们看到丢在地上的垃圾、看到摔倒在地的椅子等等都无动于衷，没有主动捡起来的意愿，甚至有些孩子会认为不是自己制造的就不需要把它捡起来。为什么小小的心灵会有这些 可怕 的想法呢？我进行了反思：首先可能是在平时的活动中，当一些幼儿有乱丢、乱碰的现象时，我们往往采取的措施就是训斥、批评，幼儿会认为 老师要批评的，还是不要捡了 ；其次就是老师的语气，当老师用命令的口气对幼儿说 把****捡（扶）起来 ，幼儿会觉得 不是我弄的，我才不要捡起来呢！ ；另外，在生活中，没有主动捡东西的习惯。

教育措施：

1．在日常生活中，看到有主动帮助捡起地上的垃圾、主动捡饭桌上的米粒等现象时，教师要大声地表扬，鼓励这种行为。比如当幼儿主动捡起地上的积木、主动扶起倒在地上的椅子时，老师顺便说一句 谢谢你，你真棒！ 时间久了，孩子们便会养成习惯。

2．当幼儿有乱丢现象时，也不要用训斥的口吻说，而是要进行教育，告诉他这样是不对的。另外，当老师请求幼儿做事情时一定要有礼貌，使用礼貌用语，如 请你捡起来，好吗？ 你可以帮忙扶起来吗？ 等等，给幼儿树立榜样。

3．平时，我们可以结合一些品德故事进行教育。比如 雷锋的故事 ，让幼儿找到学习的榜样，知道互相帮助时品德好的行为，我们都要学习。在讲述故事的同时，与幼儿进行讨论，生活中我们可以做些什么事情？引导幼儿要互相帮助，知道主动捡起垃圾是道德高尚的行为。

我们一直很重视对幼儿的品德教育，给幼儿讲道理，却常常忽略这些不起眼的小事，而良好的习惯就是从这些小事中培养出来的，因此，我们要注意生活中的细节，关注幼儿的行为，让幼儿在生活的点滴中养成良好的品德习惯。

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