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绘画是一种艺术表现形式，是培养幼儿创造力和想象力的重要手段。幼儿喜欢用绘画的方式来表现自己的感受和意愿，在涂涂画画中发挥潜能，建立自信。因此，绘画在幼儿健康成长中的作用不可低估，组织幼儿绘画活动，重视活动过程，科学地辅导幼儿绘画则显得尤为重要。
我执教过一个美术活动《快乐大转盘》。《快乐大转盘》的绘画形式新颖、有趣生动。在这个美术活动中，我原先的预想是：整个班的孩子围坐成一个圆，然后将自己画好的图形统一往一个方向传递，让下一个孩子进行创造性地添画。而在导入环节过后，我跟孩子们示意游戏的座位规则时，昊昊发出了质疑的声音： 这个大的圈怎么转呀？什么时候大转盘才可以转到底呀？ 是呀，是呀，这样我们要变多少次呀？ 其他小朋友也纷纷发出了质疑声。为了活动的可操作性、可实用性，我马上提议修改为以小组为单位，孩子们按之前的分组进行传递、轮流添画，这样一来，小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看，也逐渐增强了孩子们的合作意识。
座位的问题刚刚处理好，孩子们开始进入作画的环节了。考虑到为了方便区分不同幼儿各自所画的内容，我准备给每个幼儿一种颜色的水彩笔作画。 老师，为什么只能用一个颜色的水彩笔画画？我想要用不同颜色的笔来画。 芯茹发出了不满的声音。 因为这样就可以清楚的看出每位小朋友画的那部分 话到嘴边硬是咽了回去，孩子们的需求并没有错，我不能为了方便区分孩子的作画部分而硬是规定孩子们用单一水彩笔进行绘画。
到底应该怎么样才能满足孩子的需求又能清晰地看出每个孩子的作画痕迹呢？我灵机一动： 要不这样吧，你们喜欢用什么颜色的水彩笔来画画就用什么颜色的水彩笔。就是等下音乐声响起，你们要和同伴交换画纸的时候，老师给你们每个组拍张照吧。每交换一次我就拍一次，然后你们也要记住自己画的那一部分，等下我们一起来看，这样可以吗？ 孩子们纷纷表示同意。
在活动中，我看到了孩子们不亦乐乎地一起商量着，有的孩子很有想法，还会亲切地指点其他小朋友。最后，在展示交流的环节，正好利用手机里的照片和孩子们一起寻找转盘转动的痕迹。当他们看到在自己和其他小朋友的努力下，一个简单的圆形当做头，在不断地添画后变成了一个漂亮的小姑娘；三角形变成了圣诞树、雨伞等等，别提他们有多高兴了。
后记：教案的预设是机械的，但是孩子的思维不是。他们有自己的想法，有自己的创意。我们在教学活动中不能跟着教案一成不变地走下去，抓住孩子抛出的问题，灵活、及时地解决问题。能看到孩子们在 快乐大转盘 美术活动中发挥自己的创意，找到乐趣，获得自信心和成就感，我想这就是此活动的价值所在吧！
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