[浅析精细化幼儿园管理][摘 要]精细化管理就是将具体的事安排到具体的人，将任务完成时间具体化。将每月的目标分解成每周、每天，明确每个工作人员的工作内容和预期效果，对每周、每天的完成情况进行考...+阅读
黄梅县孔垅镇幼儿园 李正军 当前，各地幼儿园数量快速增长。作为乡镇幼儿园，应如何提高精细化管理水平？
一、加强内部科学管理。一是彰显办园特色和定位。要以“热爱幼儿，以幼儿发展为本，关注幼儿多方面发展的需要，促进幼儿身心健康和谐发展”为基本原则，探索并逐步形成办园特色和定位。二是加强师资队伍建设。教师、保育员、保健员应该经教育部门严格考核，具备相应资格才能上岗。对已经上岗的师资定期进行培训进修。三是加强家园联系。要通过开办家长开放日、举办亲子活动、召开家长会、开设专家讲座等多种形式引导家长参与幼儿园保教活动，提升家长素质，促进家长和幼儿共同成长。
二、细化工作目标，明确工作职责。首先，要确立园所办园目标。管理者要从目标抓起，细化幼儿园工作目标，层层签订目标管理责任书，通过健全组织，实行全员岗位责任制、聘任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让目标变为行动。各项工作有计划、有检查、有落实，奖惩分明。要通过细化目标、明确职责、考核管理来促进幼儿园保教工作质量的提升。
三、建立规范、操作性强的制度管理体系。一是创新管理制度。要坚持“从群众中来，到群众中去”的原则，不断推进教育教学个性化水平，形成新的管理常规。二是从考核奖惩抓起。要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样才能促进制度的落实、精细管理的形成。三是实行人文化管理。要从为幼儿、家长做好服务出发，从广大教职工的利益出发，维护好他们的权利和义务，解决他们心头上的顾虑和疑惑，努力给他们提供一种宽松的、愉悦的、和谐的学习、工作环境。
四、抓好管理细节，形成特色文化。幼儿园的每一个环节都是课程，都蕴含着教育契机，所谓“一日生活皆教育”，要充分利用一日生活各个环节的教育价值，合理组织活动，逐步形成一套“事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人用心管”的管理的方法，做到每个环节精细化。要本着精细化管理的原则，从细节入手，把每一件小事做好。通过规范细节，使师幼逐渐养成良好的学习和生活习惯。 治校方略...
幼儿园后勤精细化管理这本书怎样
幼儿园后勤工作实行精细化服务顺应了后勤科学发展的需要，体现了后勤提供优质、高效服务保障、服务育人的新要求，是加强幼儿园内涵建设的重要手段。我园后勤管理以树德心，练德能，践德行为抓手，通过细化后勤内部管理，加强后勤各岗位制度建设，不断完善内部运行机制，提高自身的管理与服务水平，使后勤服务工作处处以人为本，细致完善，为幼儿园的发展提供强有力后勤保障的创新之路。
一、精细管理体现在“细”字上 “细”必须健全管理制度。做任何事都必须行之有据，按章办事，有规可依，要做好、做细后勤工作必须健全操作性强的规章制度，制度本身就是管理的一个重要部分。
1、完善“制度化”，做到“制度管人” 首先，结合精细化工作要求，我园通过完善、建立各项制度，制定标准，量化管理，实行流程控制。先后重新修订完善了相关制度，有三大员、门卫的岗位职责、操作细则、配班要求以及各项目的标准化要求等内容，为幼儿园后勤工作的规范化、制度化、科学化提供了坚实的保障。其次，认同理解制度，组织相关后勤人员进行学习讨论，明确每一环节、每一流程的规范要点，再把每一个要求具体地落实到每个人身上。第三，加强后勤人员师德规范教育，树立要有“把小事做细，把细事做透”的精神。
2、启动“一线法”，注重工作细节 “细”是衡量管理水平的标志。管理工作不但要注重工作的结果，更要注重工作的过程和细节。管理者既要对全局了然于心，又必须对细节做到心中有数，这样才能掌握主动权，求得工作效益的最大化。为了达到“细”的要求，我园后勤组实施了“一线工作法”，每日由后勤园长、保健老师深入到后勤第一线，观摩两大员规范操作、教师与保育员配班合作情况、各班幼儿卫生习惯水平、全园卫生安全情况以及门卫安保人员安全措施到位情况。检查指导工作中的细节问题，及时发现问题，及时解决问题。在抓实抓细的过程中也不能整天陷在具体繁杂的事务中，而是要有计划有组织地抓落实抓安排，充分调动相关人员的工作积极性，共同做好后勤服务工作。
二、精细管理落实在“实”字上 “实”是对“细”的有效认同与落实。在后勤管理中，我园推行了后勤分层管理的“项目制”和开展了专业培训的“双学制”，将按照精细化管理制定的工作流程、内容、方法和成效，耐心细致地传递给每一个员工，努力培养后勤严谨扎实的工作作风，不断提高工作执行力。
1、落实“项目制”，形成工作竞争 我园一园三址，给管理工作带领不利因素，后勤管理也是时常出现工作目标要求统一，但实际操作随机性大的现状，以致给后勤人员也产生这样的幻觉：总部工作要求高，分部要求低。发现这一问题后，幼儿园后勤管理小组推出了“项目制”即三位保健老师分别认领项目，实行项目负责管理责任制度。在后勤管理中实施共性项目与个性项目的管理。共性管理是三园保健老师分管各园后勤工作，实行责任制，个性项目是根据三位保健医生的特长，分别认领不同的项目，并因此成立了卫生保健组、健康营养组、爱心保育组和安全保障组。明确了各自的工作责任，发挥各自的积极作用，分工负责又协作配合，形成良性的管理机制。清晰而细致的分工使每位保健人员都增加了一份强烈的工作责任心。 另外，每月底，后勤考核组定期组织工作反思会，总结本月工作情况，寻找不足，研究对策，确立下月工作重点与思路，为幼儿园的后勤管理把脉络、明方向。在三园既统一工作要求，又亮出特长上下功夫，做好每日调研、做到每周反馈、做实每月保研，推动幼儿园三园后勤工作同步发展。
2、开展“双学制”，提升专业素养 为有效提升后勤人员专业水平，落实后勤精细化工作。我园坚持“双学制”制度。主要采用基础性规范操作培训和专业助教培训两种方式来提升三大员的专业性。基础性规范操作意图是让每一位后勤人员明确每一环节、每一流程的规范要点，实行标准化保育操作。而专业助教培训目的是在基础性规范操作的基础上有质的提升，更多是配合教师实施的保教结合的教育，使保育员提升个人参与随机教育的指导能力，真正从保育员角色转变为生活老师。基础性规范操作培训，主要有四种形式：带教式培训、点面式培训、辨析式培训、跟进式培训。专业助教培训，主要有三种形式：实地实景培训、互助式培训、案例情景式培训。 “双学制”制度的执行、后勤学习型组织的构建让我们感受到培训其实是一种人力资源的长线投资，培训不仅提高了后勤人员的业务水平，同时也提高了她们个体的自信心和对团体的忠诚度，更对后勤有效实施精细化管理起到了扎实的推进作用。
3、实施“互检制”，推动精细实效 “实”是管理工作的评价，是检查考核的过程。为有效落实精细化管理，我园实施了“互检制”制度，从以往的一人检查、保健老师专职检查转变为后勤人员人人参与检查、评价的互动形式。多角度多渠道地对两大员进行绩效考核，能够让检查考核更公正、合理，被检查考核者也更易接受，从而使检查考核更有效。 “互检制”考核方案出台，其中检查内容涵盖了十多项保育常规内容，每个内容又有具体目标...
教育经营管理：如何管理好一家幼儿园
越来越多的家长很舍得在教育方面的投入资金，甚至几近奢侈。因此，投资教育行业很容易发财。幼儿园行业长久发展要掌握正确的管理，小编在这帮大家总结一下。
无论是哪个项目，如果是创业者想要让这个项目在市场上长久地发展，那么创业者在经营的时候，一定要掌握这个行业正确的管理。掌握好了，那么这个项目在严峻的市场上就是好项目。而且创业者掌握了这个方面的问题也能让一个项目有条不紊的发展的。接下来，小编就针对于幼儿园行业长久发展要掌握正确的管理做出了以下内容的分析。
对于幼儿园行业的经营与管理，举实际案例某幼儿园为例，该幼儿园自成立迄今已逾十五年，这十五年来在家族成员联合经营之下，由最初三班逐渐扩展发展至今为该地区规模最大的幼儿园，但是面对内部不断庞大的组织结构、以即外部竞争压力与幼教的使命感，股东群感受到幼儿园的生存与发展面临了很大的冲击、仿徨及不确定感，并且感觉到经营幼儿园已经不是仅是将幼儿每天照顾的无微不至即可，更应该有一套相当建全的管理制度。
后来该院透过管道邀请中国生产力中心顾问师到校进行企业诊断及园区教职员工进行访谈，藉由中国生产力中心提出改善及辅导方案以协助该园成立决策团队、建立企业共识、订定各项管理制度、提高内部营运效率等。经过访谈后，中国生产力中心不仅针对该园现况提出具体经营管理改善办法，并且用S.W.O.T来分析本园之特质，更针对该园企业软件工程及硬件工程提出改善建议，深获该园所有股东群之认同，更积极争取邀请中国生产力中国定期进驻本园辅导。中国生产力中心经过与该园股东群多次沟通及竭立邀请下，开始派专业顾问师定期至该园辅导，在幼教界可谓是一大创举。
幼儿园有效的班级管理状态有哪些方面
幼儿园班级管理中采用精细化管理模式的有效措施 精细化的管理模式最早是应用在企业的管理中的，在具体操作的过程中，要抓好企业生产与运营的各个环节，提倡全员、全过程的管理，将具体的管理工作细化，使企业的每一位员工都承担起响应的管理责任，遇到问题要及时找到相关的负责人，在第一时间找到解决问题的办法，提高企业的管理效率，同时最大限度地降低管理各个环节的成本损耗，以期达到企业效益的最大化。 各行业的管理工作都有相似之处，将精细化的管理方法移植到幼儿园班级管理中，也可以获得预期的效果。将精细化的管理理念渗透到幼儿园管理的各个方面，可以通过以下途径来实现： 第一点要让幼儿园班级管理工作的全过程充满爱心。每一种教育的过程都是伴随着长久的爱心与耐心的，尤其是对幼儿的教育工作更是如此。
从心理上来说，幼儿是非常脆弱的，同时又是极为容易满足的，教师在日常的班级教学管理中多关心幼儿，给他们以笑脸与鼓励，让幼儿充分感受到教师的爱，幼儿才能对教师产生足够的信任，进而喜欢教师，非常愿意模仿教师的言行，德育与智育便由此开始，可见在班级工作的管理过程中，首先就是要处理好教师与幼儿之间的关系要在二者之间架起一座爱的桥梁，用百倍的爱心与耐心呵护幼儿，给他们幼小的心灵留下温馨美好的回忆。 第二点要在班级的常规管理中适当地实行角色的转换，培养幼儿的自我管理能力。在新的幼儿教育环境下，教师的觉得也在进行着潜移默化的变化，且越来越趋向于往教育合作者、引导者的角色发展，而不是传统的灌输者，因而在班级的管理中也可以重复分发挥出引导者和合作者的角色作用，引导幼儿进行自我管理，发挥全员的力量也是精细化管理的重要特征之一。
幼儿在传统的班级管理中处于被管理者的位置，在新教育环境下，可以通过教师的引导，让幼儿进行自我管理，每一个孩子都是管理活动的主人，都有权利发表自己的看法与意见。班级的管理工作通常是非常复杂的，在让幼儿学会自我管理的过程中，实际上也是在培养幼儿的良好行为习惯。班级管理工作最重要的是要有一定的班级规范，否则幼儿就不知道该怎样去做。在班级规范的制定方面，教师也要充分发挥幼儿主体作用，和幼儿一起讨论那些行为要得到赞扬，那些行为不能做，对于好的行为要如何奖励，对于不好的行为要如何惩罚，这样幼儿在参与班级规范制定的过程中实际上也是在规范和约束自己的行为。 第三点要充分发挥家长在幼儿园班级精细化管理中的作用。
家长在幼儿园的教育中同样扮演着重要的角色，也是幼儿健康成长的不可缺少的因素。教师对家长的工作做到位有助于提高幼儿园的班级管理工作质量，因为家长是幼儿园和社会保持密切关系的纽带，因而对家长的管理是幼儿园班级管理工作中的重要环节。教师要与家长保持联系，及时向家长反映幼儿在幼儿园的生活与学习情况，家长在幼儿的家庭教育方面出现了问题要及时给与解决的方案，对错误的教育行为要及时指出，不能随波逐流，但是要注意提建议时候的语言方式和态度，否则家长会以为是幼儿不争气导致其颜面难堪，而将不满情绪发泄给幼儿，这样就起到了相反的作用。 另外可以通过开展各种亲子活动来与家长建立良好的关系，对于幼儿园班级管理方面，也要多征求家长的意见，和家长共商育儿经验。
综上所述，幼儿园班级管理工作在实际的教学过程中具有举足轻重的作用，作为一名从事幼儿教育的工作者，要根据实际的情况不断探索出适合班级管理的新模式，将精细化的管理模式应用到幼儿园的班级管理中来可以取得非常好的效果。
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