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甘肃省临泽县第一幼儿园 豆 玉 梅
《器乐教学对幼儿各方面能力研究》课题已开展两年,回顾、反思以前的器乐课堂教学,觉得差距大。在听课、学习、研讨的过程中,学到了很多,想到了很多。
一、器乐教学的终极目标是什么?
这个问题是我们在任何学科的教学中都在探讨的问题,也都在为这个目标-------培养人而不懈努力。但是如刘老师所说,是否面向了每一个孩子给了他们公平、公正的学习音乐的机会?虽然我们的条件有限,但一切原因都不能成为剥夺孩子学习权利的理由。我们自制的打击乐器非常之广泛,生活中的很多瓶瓶罐罐在我们的带领下,在我们和孩子们的巧手中都变成了奏响美妙音符的乐器,更奏响了让每个孩子享受音乐乐趣的乐章。所以,只要肯动脑经、花心思,条件差也不足以成为我们开展器乐教学的拦路虎!
二、一节课的风向标是什么?
毫无疑问,我们都知道是教学目标,情感目标、过程与方法的目标、知识与技能的目标。虽然艺术教学不可能让每个人都成为贝多芬、莫扎特,但以往我们是否为了追求表面的热闹而忽略了对真实、扎实、朴实的追求?在课堂上我们都感叹于孩子们的音乐功底,但我想这正是他们的音乐老师扎实上好每节课,实现每节课的教学目标的成果。通过课题研讨,让我知道了一节好的音乐课应该不仅是热闹的,更应该是扎实的、能让孩子学到音乐知识、获得审美体验的课。
三、审美教学的本质特点是什么?
音乐教学无疑是一门审美教育,幼儿在美妙的音乐中获得审美体验、陶冶性情。但真正能让人获得这种审美教育的最佳途径是体验,在所研讨的课题中,无一例外的让幼儿参与到音乐活动中,让他们在各种活动中看、听、想、说、动起来,在实践中自然的获得感悟、感知、陶冶。我在想不仅音乐教学是如此,其它学科亦是如此,让幼儿大胆实践,切身体会,即使错又何妨?起码知道这样不可行,该找下种方法。
四、开展器乐演奏具有的教育价值是什么:
1、、学习器乐演奏是幼儿参与音乐实践和创造的重要手段。幼儿在学习演奏的过程中,为了更好的表现音乐,总会将所学的理论知识运用与演奏实践,同时器乐的学习又扩大了他们的音乐视野。
2、学习器乐演奏可以促进幼儿多种思维的协调发展。演奏乐器是一种需要全身心来投入的音乐活动,它一方面需要有较强的识谱能力,掌握力度、速度、节奏、节拍、音准、时值、演奏技法等知识。另一方面还要眼、耳、手、脑、口,甚至脚的高度协调配合。这种思维的多向性和动作的协调性,使大脑两半球的功能得到锻炼,协调发展。
3、学习器乐演奏可以增强幼儿的音乐鉴赏与审美能力。
4、在学习器乐演奏的过程中可让幼儿受到音乐文化的熏陶。
我在做课题研究的过程中,得到很多老师的耐心指导,让我受益非浅。从而让我懂得如何用科学的态度和方法去实践,提高了自己的能力,也让我更新了教育的一些新观念。新课程理念下的教学,必须充分尊重每一个幼儿,。在课堂教学中,积极营造和谐、互动合作的教学氛围。尊重幼儿,还体现在激励和赞赏幼儿上,要寻求幼儿的闪光点,抓住以合适的机会给幼儿以鼓励,使他们得到努力奋发的动机。尊重幼儿,教师把自己放在与幼儿完全平等的位置上,这是教师走进幼儿心灵与幼儿心灵对话的前提条件。其次,首先要理解、接纳幼儿,理解可以遵循换位思考的方法,只有站在幼儿的立场上,才能真正理解幼儿的内心世界,才能在思想上接纳幼儿。再其次还要信任幼儿,信任的前提是理解,在理解的基础上信任最能触及幼儿的心灵,这样的信任是一种激情,是一种鞭策,它的激励是其他任何力量无法比拟的,往往会收到事半功倍的效果。教师在教育教学中正确的引导是建立在充分尊重幼儿的基础上,帮助他们分析出现问题的原因,共同探究正确的解决问题的方法,这样的方法往往是无原则的批评和抱怨说达不到的。
当然,我在做课题研究中也遇到不少困难,如在问卷调查过程中,对外校的老师使用情况调查困难,在处理材料时,由于缺乏一定的社会经验而无法深入到问题的关键;做课题研究的同时还要兼顾学校的教学工作等等。做课题研究让我深刻地理解这句话:人生的道路上没有平坦的大道,探求真理的长河有无数礁石、险滩,只有不畏艰难,勇于攀登的人,才能登上高峰。
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