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胡小露，两周的教学实践发现，语文课上好多同学不爱读书，特别是对于精讲的诵读课文。即使朗读的时候，我灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读等多种形式指导学生有感情地朗读课文，也只是一半的学生积极参与其中，对于语文成绩不太好，不愿意朗读的部分学生还是不能积极融入学习的状态。为了调动学生读书的积极性，我实践开火车的朗读法，在一定程度上调动了学生读书的激情，学生读完还想读。

所谓的开火车的朗读法就是一个同学接一个同学的读。在读之前事先要确定好规矩，每个同学只能有一次机会，读错字、读重复、读遗漏的算是违规，学生将失去读书的权利，后面的同学在接着前一个同学的继续读。

朗读法的好处：

第一， 督促了学生做好课前预习。因为每个学生都不知道火车将要开到哪里，所以每个人都要做好读书的准备。这样一来学生就会主动地把课文中的生僻字词自我解决。这样组织课堂教学有利于老师检查学生的预习情况，同时也节约了教学时间。

第二， 激发学生的参与热情，培养学生的竞争意识。每个同学都争着去表现自己，都想把握这个机会好好表现自己，也有利于学生朗诵能力的提高。

除此之外，我深刻体会到要学会去赏识学生，培养学生的学习兴趣。在教学过程对于学生提问与回答，老师要给予及时的积极性评价，对于一些学生的答案不够准确的老师要及时纠正，并要实施有效地鼓励。比如 你虽然说的不完美，但是思维很开阔 ， 相信你下次会说的更好 等等。这样在教学过程才会调动学生的积极性，学生主动的配合教师。

这是我最近教学过程中的一点点思考，现做以上总结请大家指点。

评：

有时候想想，学生并不是不爱学习，而是我们还没有找到让他爱学习的理由。你的体会 赏识学生，肯定学生一丁点儿闪光的地方，就等于我们放大了他的优点，这是值得推广的教学理念，期待你带给大家更多的惊喜。

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