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幼儿园管理中怎样有效地运用激励机制呢

02月08日 编辑 39baobao.com

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传统的幼儿园管理以物为本,忽视人的管理,不适应新时期幼儿园管理工作的需要,而现代管理理念则强调“以人为本”的管理,尊重和激发教师的自主精神,即以激励为主,充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。 顾名思义,激励指的是激发人的内在潜力,开发人的能力。人是一种有理智、有需求、有欲望的复杂的高级动物,人生活在一定的环境中,环境中的许多因素都能刺激人们的欲望与需要。当欲望与需要成为人的选择和追求时,就成为激励人们的行为力量。通过激励,在某种内部或外部条件的影响下,激起人们正确的动机,并使得个体始终维持在一种积极的兴奋状态中。作为一个系统,激励至少包含这样一些因素:一是人,即激励主体与客体。二是时空,即激励过程与相应环境。三是方式与内容。怎样处理好这些因素的相互关系,全面发挥它们在激励中的作用,实际上涉及全面激励问题。作为管理者深刻理解全面激励所包含的因素,从而运用到实际工作中去是很有必要的,这将有助于幼儿园的管理工作。因为幼儿园的一切工作都是由人来做的,尊重人、关心人、理解人、凝聚人、从而激励人,才能搞好管理工作,因此园长管理必须将对人的管理放在首位,建立和探索激励机制,从而提高管理的效率。希望更够帮助园长走出一些幼儿教育的误区。 全面激励包括全员激励、全程激励和全素激励,几年来我们对全面激励问题有了一定的认识和理解,在实际工作中也充分运用这一因素来促进幼儿园的管理。

一、全员激励,弘扬教职工主体精神。 所谓全员激励,就是动员全体教职工参与激励,形成他人激励、自我激励和相互激励统一的格局,取代以往上“励”下“受”,单向而行,管理者“一元”激励的局面。 1.自我激励 它促使人们对自己的行为保持经常的实事求是的反审与评价,适时萌发新的需要,不断追求新的目标,以对实现目标的价值的期待来鼓舞自己,使他们由被动接受管理而转向自主管理,参与管理,具有一定的主人翁意识,从而达到自我调节、自我控制和自我完善,进而实现幼儿园的管理目标,并使园长与教职工之间关系协调、融洽、和睦相处。在几年的工作中,幼儿园积极推进内部管理机制的改革,推行了以优化组合队伍,实行目标管理为主的人事制度和分配制度的改革,幼儿园通过实施以“四制”(园长负责制、岗位责任制、教职工聘任制、工资总额承包制)为基本内容的改革,增强了幼儿园的活力,调动了教职工的积极性,教职工由过去的“要我干、要我学”变为现在的“我要干、我要学”。营造了良好的氛围,促进了教职工的自我成长。 2.他人激励(榜样激励) 客观公正地奖励一个人,往往可以收到“拨亮一盏灯,照亮一大片”的效果。榜样能激发人们的高度积极性,榜样能使人发现自己与他人的差距与弱势。因此,管理者要善于运用先进人物和身边的模范人物来引导、激励教职工。在实际工作中,应该及时把各条战线的模范人物和身边的好人好事展示给教职工,如焦裕禄、徐虎、陶行知、特级教师赵赫的无私奉献、园内教职工带病坚持工作的事例、老师收到家长情深意切的表扬信、默默无闻为集体做好事的人等。学习他们先进的教育思想,学习他们无私奉献、全心全意为人民服务的思想。榜样的力量是无穷的,由远到近的优秀事迹、感人事例,更具有激励作用,更真实、更可信、更可学。 3.相互激励 相互激励也是一种他人激励,但这是一种普遍发生的双向互惠的他人激励,同由组织进行的他人激励有别。互相激励既是幼儿园里客观存在的,也是需要进一步倡导的激励形态。因为教职工都生活在特定社会关系、尤其是具体的人际关系中,总希望得到别人的认可、赞赏和支持。激励使教职工产生一种愉悦的情感,教职工工作中有畏难情绪及惰性时,互相之间的激励能使教职工转变态度,有时比园长的引导更有用。因此在工作中,应该努力营造相互学习、相互评价的机会,例如评选业务骨干,可以要求每位教师参加,通过为自己打分、为他人打分,教职工学会了正确评价自己和别人的良好心态,也看到了自己和别人的长处和不足。当别人肯定、赞扬你时,要以此作为激励,当别人指出你的不足时,是为了帮助你取得更大的进步,从而促进了相互激励。

二、全程激励,发挥教职工内在潜力。 所谓全程激励,就是激励活动按照激励本身的心理过程和管理活动过程进行,形成相对完整的周期,使激励过程真正成为工作过程的伴侣。 1.以引起需要始,以满足需要终的激励 需要是由未满足的欲望、要求或由剥夺引起的内部紧张状态,也是一种心理张力。良好的幼儿园组织往往注意诱发教职工的需要,激发教职工的动机,使之有成就感和自信心。美国心理学家马斯洛把人的基本需要分成五个层次:第一层次是生理需要,第二层次是安全需要,第三层次是爱与归属的需要,第四层次是尊重需要,最高层次是自我实现需要。只有低级需要基本满足后才会出现高一级的需要,只有所有的需要相继得到基本满足后才会出现自我实现的需要。自我实现的需要是希望自己越来越成为所期待的人物,完成与自己能力相称的一切事情。因此,在幼儿...

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