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一是心理过渡，激发兴趣。让孩子知道为什么要上学、怎样对待上学、以“我要上学了”为荣，不妨和孩子正式谈一次话。例如告诉孩子自己儿时上学的趣事，还可以说能学到很多知识，交更多的朋友，或向孩子介绍学校历史及现状，让其充满憧憬与向往。入学前一段时间，经常抓住机会祝贺孩子要上小学，从而使其产生羡慕小学生、想当小学生的愿望。不要拿“去学校看老师怎么收拾你”之类的话，吓唬、斥责和打骂孩子，以免造成害怕学校和老师的心理。

二是自理能力的指引。起床后，让孩子自己整理床铺和穿衣系鞋，或帮忙做些力所能及的家务（扫地、晾衣服、洗碗），头几次可以做示范，以引导为主。出门前，让孩子收拾自己的东西，到了外面，让孩子学会保护自己。当孩子遇到困难时，多鼓励少帮忙。

学习工具的准备最好共同参与。在给孩子布置学习小空间，购买学习用品、生活用具时，最好让孩子也参加进来，让他出主意，发表意见，与您共同分享“要上学了”的喜悦。并让他在铅笔、橡皮、卷笔刀等所有的用品上都贴上写有名字的小标签。

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