[让语言渗透在表演区中]提供各种头饰，供幼儿进行表演，让幼儿在表演中学说一句话，并把教学活动中的一些故事中让幼儿复述，根据角色内容让幼儿进行表演。最主要的就是要让孩子们表演的这个故事要幼儿非常...+阅读

今天的区域活动我们是在教室内玩的，孩子们纷纷来到了自己喜欢的区域。李雨桐和王蒋妮来到了表演区，各自穿上了自己喜欢的衣服，拿起表演区的折扇： 这个扇子真好看啊！ 李雨桐： 是啊，这个用来跳舞肯定也很美！

这时，江雨欣和乐皓天也来到了表演区，江雨欣也拿了一把扇子，乐皓天则穿上了青蛙的表演服装。王蒋妮： 我们表演什么呢？一起来讨论一下吧！ 李雨桐： 我想跳舞，拿着这个扇子跳舞，太好看啦！ 江雨欣： 我也想一起跳！ 李雨桐： 江雨欣，是我先来的，先让我表演吧，你到旁边等一下，我跳完了让给你怎么样？ 江雨欣： 那好吧！ 李雨桐： 妮妮，你唱歌吧，我来跳舞！ 王蒋妮： 好啊，好啊！北京的金山上光芒照四方

这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生：

在这次区域活动中，我们可以看到孩子们在游戏中已经能够自由分配角色了，而且在游戏中他们能合作玩。

虽然一开始江雨欣也很想加入到活动中，但是李雨桐跟她说要轮流玩，她也欣然接受了。在整个活动中，李雨桐起了一个主导作用，她为大家分配好该做什么，接下来做什么，能做到这样也是很了不起的。

下一步学习的机会和可能：

在接下来的活动中，我们也可以尝试着让孩子学习分配其他任务，例如在做纸工的时候可以先分配一个孩子去剪，一个孩子去粘，一个孩子去组合等等，以这样的形式让孩子们的合作融入到其他活动中去。

以下为关联文档：

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