[畅想主题背景下的环境创设——学习《幼儿园建构式课程]我园使用《幼儿园建构式课程》也已有几个年头了，可还是对它有着些许的迷茫。在本月的教研活动 学习《建构式课程》的 序 等中，我对建构课程有了更深的了解。更深刻的明白了建...+阅读
艺术幼教中心南园幼儿园 顾洪，《0 8岁儿童学习环境创设》一书是美国人朱莉 布拉德的著作，本书共十九章，重点对儿童学习环境创设进行了研究。从0 8岁儿童所涉及的读写区、感觉操作区、科学区、数学区、建构区等区域游戏和学习内容，阐明了教师在各个活动区的具体角色。在第八章 创设操作区和感觉区 中，提到了 所面临的特殊挑战 ，其中一条是 对刺激物过度敏感或不愿弄脏手的儿童 ，这让我想起了以前教过的一个孩子。
在主题 快乐的六个宝 中有一节艺术活动叫 大手拉小手
，这是一个印画活动。事先我为每一组都准备了一朵用彩色纸剪成的 大花 ，幼儿在活动时可以把蘸过颜料的小手在 大花 上进行印画。
这种作画的方式对于小班幼儿来说是很具有吸引力的，我很自信地认为：全班幼儿都会积极地投入到这个活动中。
印画活动开始了，幼儿们都按照我的要求先把袖子卷高，然后把手轻轻地在颜料盆中蘸一下，接着抬手让多余的颜料滴到盆里，最后用力的在 大花 上压印。幼儿们的兴致非常高，有些幼儿印好了一个，还会大叫： 老师，我还想印 突然我发现佳佳这个小女孩坐在位置上没有动。我走过去，问佳佳： 你为什么不印画呀？ 只见佳佳噘着个小嘴巴，连连摇头地说： 我不高兴！ 为什么呢？你看其他小朋友都印的很高兴的。 我不高兴，我觉得那些颜色太难看了。 佳佳一本正经地说。 颜料的颜色有那么多种，你可以选择你喜欢的啊。 我连忙说。没想到佳佳还是摇头，就是不愿意。 太脏了，我不愿意。 佳佳坐在小椅子上绷着个脸说。没想到自己没能请动佳佳进行印画，当时我的心中不免有点失落 今天我在这本书中找到了答案： 记住永远不要强迫孩子使用材料 。
这让我想起了前几天发生的一件跟佳佳有关的事。那天上午我班有一个小男孩在厕所大便时把大便全涂在了隔开厕所的小门上
，结果使整个厕所和教室里都弥漫着那股刺鼻的臭味 后来虽然阿姨打扫干净了厕所，但厕所里始终还是有一点臭味。中午吃饭时间快到时，我请孩子们去洗手小便，佳佳走到我身边，对我说： 老师，厕所脏了怎么可以小便啊？ 我说： 阿姨已经打扫干净了，可以用了。 那里臭的来，我要小便了，可我不想在这里上。 佳佳一脸严肃地说。 其他小朋友都去了，你也去吧。我带你去！ 我拉起佳佳的手就往厕所走，可她死活不肯去。眼看食堂的阿姨就快把午饭送来了，我只能带佳佳去隔壁班上了厕所。
像佳佳这么爱干净的孩子我还是第一次见到，这也是两个不成功的例子。但我相信这是暂时的，以后我会和佳佳多沟通多交流，试着去了解她心里真正的想法，帮助她逐渐走出特别爱干净的误区，虽然这也许是一个非常漫长的过程。但我相信我一定可以做到！
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