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11月2日有幸到德州跃华幼儿园学习，进入幼儿园让我感受到了跃华的历史，进入会场看到十几把椅子，感觉这是一场有质的教研活动。

在跃华的这几天，感觉很舒服，毫无违和感，班级里没有华丽的装饰，没有高大上的硬件设备，却在孩子们的游戏中看到了天真的笑。平时我们精心制作的材料真的有必要么？

每组老师将小组录的视频加以分析和支持，在讨论的过程中我们一致认为应该投放些低结构材料对孩子的发展更有帮助。

视频中他们没有高结构的成品材料，搭好海军训练后的一系列故事都是 虚拟 的，结合我们的实际经验，区域里老师们精心的准备，担心孩子会 一秒破功 爱护有加

，站在孩子的角度想想会有不同。跃华的大院子深深地吸引了我，走之前也没有参观那个 大坑 是个遗憾，这里的小朋友在大自然中收获成长，他们拿着小铁锹，穿着水鞋，一个一个地特别可爱，捡树叶、打扫鸡舍、捡鸡蛋、跳大坑等等，我也做了一次 好奇宝宝 小组任务，调查各种树叶，在院子里观察树叶的时候调动了所有感官，手机搜索，问身边的老师，突然发现自己知道的太少了。

通过统计进一步设计，一组一个领域，一组一个活动，一个落叶的课程就诞生了。

在这种教研活动下我们是主动地，主动参与其中，亲身感受，结合实际自己在给级部教研的过程中老师是不是只是被动地接受，他们真的理解吗？值得我反思，瑞然也是征求大家的意见讨论，但是这种体验感是没有的，下次的教研我也要做出一点改变，让大家真正参与进来，动起来。

回来的这些天我一直在回味在跃华的那几天，王园长对孩子的那种真诚， 你真正地仔细的看过他长什么样子么？ 调皮的孩子哪个班都有

，老师真正的 了解 过他么，在学习的时候现场的那种敬畏方式让我一时还接受不了，回来看到自己班的孩子发现这种方法未尝不可，仔细的看看他，他确实很可爱，吃饭大口吃，睡觉安安静静，在他调皮的时候是不是老师设定的环节让他不感兴趣，从自我本身再找找，静下来，每天发呆一会，戒掉浮躁，优雅一点，品味生活，放慢脚步等等孩子，沉淀会遇到更好的自我。

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