[中班幼儿英语游戏大全]幼儿园英语活动组织单调，孩子学习兴致不浓，老师也提不起兴趣，针对这一现象，老师不妨改变一下策略，在教学中和孩子玩幼儿英语游戏，也许会让您收到意外的惊喜。 1、卡片接力赛 准备：...+阅读
自主游戏分享之我见 潘佳妮通过一学期的教研活动，我觉得我们幼儿园，我们的老师正在一步一个脚印的前进，在自主游戏的探索上下了很多功夫，从上学期的自主游戏中教师的介入时机、介入方法等到这学期的自主游戏的分享交流活动，我们正在稳步推进自主游戏的各个环节，力争将自主游戏开展的更有效、更完善。同时也能让孩子在游戏中获得更多的知识经验，在游戏中发展自己的动作技能。游戏是孩子生活中最重要的组成部分之一。
当游戏结束时，幼儿有的满足、有的尽兴、有的遗憾、有的意犹未尽。于是让幼儿围坐在一起，交流一下游戏的体会，分享游戏中的快乐与经验，讨论游戏中遇到的问题与疑惑，这样做是有必要的。教师要引导幼儿回忆游戏情节，用语言概括和表达，还要引导幼儿提出问题，引起同伴的思考和争议。正因为有了教师的组织与参与，游戏后的分享活动便成为一次有意义的教育活动。
其实游戏的分享活动是游戏中很重要的组成部分，游戏分享可以帮助幼儿提升经验，帮助个别幼儿经验迁移至大部分幼儿。游戏分享的内容是多种多样的，游戏分享的方法也是要随机改变的。
一、再现局部游戏情景：
小班孩子年龄特征的关系，在游戏分享时我们多半会采用再现局部游戏情景，因为这样可以帮助孩子回忆游戏过程，同时也让其与孩子看到游戏中有价值的东西，或者发现游戏中的问题和解决办法。
二、分组交流和讨论：
这个一般我们会用在小小建筑师等游戏中，老师可以在捕捉到有价值的游戏行为时，在图图家直接进行游戏分享，对于图图家的小朋友，我们进行即时的现场分享，直接将游戏中的亮点或者碰到的 问题 现场消化。
三、作品分析与展示：
比如我们夏天来临的时候根据幼儿兴趣开了一个小小的冷饮店，孩子们高兴地为它取名叫 快乐冷饮车 ，在冷饮店，孩子们做了很多口味、很多形状的冰激凌。孩子在叫卖的过程中促进游戏的发展。这时我们就会保留孩子们做的冰激凌，在分享的时候用，这样可以使更多的孩子拥有制作冰激凌的办法，同时也在让孩子介绍制作方法时发展了幼儿的语言能力。综上所述，这些游戏分享的方法在不同的时机都会用到，分享不同的区域，不同的内容要用到不同的方法。
除了分享的方法，分享的内容也非常重要。我们在日常游戏的开展中，会分享不同的内容。
一、分享游戏带给幼儿的快乐。
这是我们分享内容中较常见的方法，比如：我观察到幼儿在理发店游戏时，孩子们玩得很高兴，而且理发师和顾客之间也产生了很好的礼貌用语，孩子间萌发的交往情感让孩子们在游戏时更高兴了。我就抓住这个游戏情节，进行了分享活动。
分享交流，我利用集体分享的形式，让所有的孩子都能体验到快乐，在分享一开始，我让孩子们畅所欲言，说说今天你在哪里玩？你是谁？你做了什么事情？巩固孩子的角色意识。然后利用情景再现的方式，集体讨论理发师是怎样帮顾客理发的？有哪些顺序？理发时，顾客和理发师之间说了那些话？孩子逐一说出了理发的步骤以及同伴间的礼貌用语。我通过创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。因此，通过游戏交流这座桥梁，让孩子学会连贯、完整地表达自己的意见，充分地让幼儿学会根据实践情况进行语言表述的方法，提高幼儿的语言表达能力和组织能力。同时幼儿 讲 的效果和幼儿对经验的学习又是相互促进，相互影响的。在讲的过程中，幼儿学习的经验更多，更易理解，学到的经验越多，幼儿的游戏活动能力才会提高得更快；游戏活动开展得好，孩子的交流也就会更有针对性，发现问题解决问题的能力将会更好。
二、分享游戏中幼儿自己的创造
现在我们班的孩子的表演兴趣非常浓厚，小舞台上总有那么几个孩子在表演，而另外的孩子就会抱着娃娃在椅子上观看表演，一个表演结束时，他们会鼓掌并热情的呼喊 再来一个、再来一个 于是，小舞台上继续进行着精彩的表演。又比如说：冷饮店的老板会自发说出冰激凌的味道， 草莓味的冰激凌、香蕉棒冰等 他们沉浸在自己激发的游戏中。这样的情况老师在分享时也要及时捕捉，从而激发幼儿创造游戏行为，丰富游戏情节。
三、探讨游戏中幼儿碰到的 问题
其实，孩子每天在游戏中都会碰到很多问题，有的向老师告状，有的孩子间争吵，而老师每天就处理着孩子间这些繁琐的小事，这样老师就可以在分享时将碰到的问题在所有小朋友面前展示出来，让孩子们一起讨论解决问题的办法。发挥孩子的主动性，让孩子参与到评讲活动中。其实不仅是讨论这次碰到的问题，更要一起讨论碰到问题后解决问题的方法，让孩子积累解决问题的办法后，以后就学着自己处理。
我们都知道游戏的分享活动是各方共同参与、相互支持与合作的过程。因此，我们必须是面向孩子的，将个别孩子的介绍和疑问给全体幼儿进行评价、解决，真正体现了《纲要》的思想。所以当孩子发现问题时，我鼓励孩子将问题抛给其他孩子们，鼓励全体孩子为他出谋划策，积极思考解决的方法，扩展他们的思维空间，从而使孩子各方面得到全面发展。
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