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上海的幼儿教育一直走在全国的前沿，因此有机会通过 名师科技 的平台学习一些先进的理念，对我们青年教师尤为重要。本学期主要是关于幼儿体育运动方面的学习，通过观摩课堂录像，我也学到了很多。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出： 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标， 要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与 。身为一线的老师，每次上体育活动多少都有点 心虚 ，怎样把体育活动组织的生动有趣、形式多样呢？面多40多个孩子
，在操场上奔跑，如何培养孩子的规则意识呢？ 在这次培训之后，一系列的问题开始迎刃而解。同时《纲要》中指出： 环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 情境创设的重要可见一斑。比如在《渔夫捕鱼》中教师设计出渔村生活及捕鱼的各种情景，通过海浪的运动游戏设计，让幼儿以稳定性的肢体动作探索并学习空间的应用；在《蚂蚁搬家》中教师创设了要发大水了，蚂蚁要快快回家把粮食搬出来等情景等。这样的有效情境，激发幼儿的活动动机，使他们在体育活动中不仅能得到身体的锻炼、动作的发展，更能使其获得情感、态度、能力等方面的持续发展。也培养了幼儿积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、不怕困难、坚强勇敢、团结协作等宝贵品质。
我觉得情景的创设完全可以利用幼儿园的一些活动器材。因为熟悉的生活场景容易使幼儿产生熟悉感和亲切感，引起幼儿兴趣。比如我们如大班晨间活动运球，原来幼儿练习运球的时候，每次练了不一会儿，他们就兴趣索然不愿意练了。拿着皮球在操场上四处乱踢、乱拍，弄得皮球 满地飞 。后来，我灵机一动，何不把皮球当 西瓜 呢？西瓜是孩子们再熟悉不过的水果了
，把运球设计成 运西瓜 的游戏不是很好吗？于是我就要求幼儿把皮球当 西瓜 。早锻炼时，比一比看谁的 西瓜 运得又快又稳。另外，海绵垫子当 草地 爬，塑料圈当 山洞 钻，平衡木当 小桥 走，橡皮筋当 小沟 跨、跳，矿泉水瓶当 保龄球 打，旺仔罐头当梅花桩等等。创设生活场境来开展体育活动，孩子们兴趣非常浓厚，活动的效果也非常好。
另外，在体育活动的开展过程中，还可以利用音乐来引起幼儿兴趣，增强活动效果。例如，在课堂实录中，教师配上节奏轻快的音乐，幼儿很快就能精神抖擞地进入活动状态；活动结束时，再配上优美、舒缓的音乐，幼儿则会逐渐放松身心，自然结束活动。
总之，要以幼儿积极参与为本，创设适合并为幼儿所喜欢的体育活动情境，才能促进幼儿健康快乐的成长。
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