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娄江幼儿园：丁丽丽，活动目标：1.在看看、翻翻、找找的游戏过程中，学会听清指令，迅速反应，并提升经验。

2.体验运用已有数学经验开展游戏的快乐。

活动准备：

1.不同颜色塑料地垫拼搭成的骰子20个，六个面上分别贴有不同形状的数字。

2.游戏音乐。

3.自制金牌3个

活动过程：

一、观察骰子的外形：颜色、图形、数字。

师：今天老师带来了些骰子，看看它们是什么样的？

师小结：骰子每一面都有不同的数字、图形和颜色，而且每一个骰子都是一摸一样的。

二、 幼儿分组玩游戏

1.个别幼儿示范玩法

，初步了解游戏规则：看清楚，轻轻翻，一组翻红色一面，一组翻绿色一面。音乐响，游戏开始，音乐停，游戏结束。看哪一组翻的多为胜。

2.幼儿分组比赛翻颜色。计数时引导幼儿用排队、目测数量多少的方法比较数量的多少。

3.再次比赛，翻数字，一组翻最大的数字，一组翻最小的数字。

4.第三次比赛，翻图形，一组翻五边形，一组翻六边形。

每次比赛结束后都颁发 金牌 作为奖励。

三、 师总结比赛结果，鼓励输的队伍不要灰心，赢的队伍也不要骄傲。

专家点评：

本次活动可以总结为四个字：趣、巧、进、思。

趣：活动在游戏化的情境中提升幼儿经验，将统计、排列等知识融入游戏之中，让孩子在玩中学、学中玩。

巧：材料的设计十分巧妙。塑料地垫是幼儿园随处可见的物品，将它进行简单改造，融入了颜色、数字、图形等数学元素，这样的材料

，根据要求的不同，是可以从小班一直玩到大班的材料。

进：活动环节层层递进。三次游戏分别从颜色、数字和图形角度进行展开，颜色 图形的变化，难度逐渐加深，符合幼儿的年龄特点。

反思：

1.老师怎样合理、规范的总结。数学要求的是严谨的态度和语言。活动中老师有一句话： 队排的长，数量就多，排的短，数量就少。 仔细推敲，这句话是不够严谨的，这句话应该建立在起点相同、物体大小相同和排列间隙相同的基础上才能够成立。

2.怎样让每个孩子都获得提升。集体游戏活动中很难判定幼儿是自己理解了能力达到了自己翻成功的还是别人帮助的

，在评价上存在困难，因此也无法保证每个孩子都能够活动提升。

3.关于游戏规则的制定，教师可以尝试让幼儿自己来讨论。 教师可以进一步思考，利用这些材料，还可以发展孩子怎样的能力。

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