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珍贵的宝贝

10月21日 编辑 39baobao.com

[怀着期待的心情,迎接小班宝贝的到来]今天,特地起了个大早,一早来到幼儿园,刚到教室门口,我班的保育老师就告诉我,我们班有小朋友来了。刚想去看看,就碰到新生来报名。忙忙碌碌中又接待了五名孩子。终于可以走进教室看...+阅读

作者: 陈雪梅 设计思路: 最近,我们班正在开展 我和周围的人 。通过一系列的活动,我发现现在的孩子都是独生子女,以 自我为中心 较多关注自己,较少关注周围的人。他们都知道自己的宝贝是什么,却很少有孩子知道自己家人的宝贝是什么。于是,在这节活动中,我要求孩子事先偷偷地观察家里人的宝贝是什么,通过观察让孩子了解家人的喜好。同时通过讲述我自己创编的故事: 珍贵的宝贝 让孩子懂得除了喜欢的物品是宝贝外,朋友也是我们的宝贝,我们要珍惜。这节活动我以情感这条线贯穿其中!希望孩子们在情感上的教育得到升华。

活动目标:

1、在集体中连贯地介绍家人最珍贵的宝贝。

2、借助宝贝

,体验与感受周围人的喜好与情感。

环境创设:

多媒体、事先进行过的观察与记录

一、介绍家人的宝贝

1、这几天老师交给你们的任务是什么?

2、家里人是谁呀?

3、宝贝是什么?

4、教师小结:原来宝贝可能是天天戴在身上的东西,最值钱的东西,或者是最喜欢的东西。

二、幼儿上来介绍家人的宝贝

1、你观察的是谁?他的宝贝是什么?为什么你觉得这是他的宝贝呢?

2、教师小结:原来你们家里人的宝贝都是各种各样的,有穿的,有用的,还有你们自己也是爸爸妈妈的宝贝。每个人都有自己喜欢的宝贝。

三、猜猜小陈老师的宝贝(放PPT)

1、出示一些图片,猜猜哪样是小陈老师的宝贝/

2、除了这些还会有什么会是小陈老师的宝贝?

3、采访小陈老师: 你的宝贝到底是什么?

教师小结:原来在小陈老师的心里

,我们大一班的孩子就是她的宝贝哦。

四、故事:珍贵的宝贝:

有感情地倾听故事:

提问:

1、什么叫珍贵?(珍贵就是价值大,意义深刻,宝贵的)

2、最后谁成了米娜的宝贝?

3、为什么海豚会成为米娜的宝贝?

4、你有朋友吗?

教师小结:原来宝贝除了珍珠、贝壳外还有朋友也是我们的宝贝。

五:延伸活动

采访各位老师、好朋友的宝贝是什么,画下来。

采访完幼儿进行记录,以后在区域中进行交流!

附:我自己创编的故事:珍贵的宝贝

在一个遥远的小渔村里住着一个可爱的小女孩,她的名字叫米娜。米娜的爸爸妈妈经常出海打鱼,剩下米娜一个人在家,她感到孤独、寂寞。她一直渴望拥有一个宝贝

,可以陪伴着她,温暖着她。

于是,米娜觉得去寻找属于自己的宝贝。她走出家门,踩着柔软的沙滩一路往前走,金色的阳光暖暖地洒在同样金色的沙滩上,略带腥味的海风带着米娜来到大海边。这里蓝天、白云、碧海金沙美丽极了。米娜深深地吸了一口气说: 我要开始寻找我的宝贝啦。 忽然米娜看见沙滩上静静地躺着一只美丽的贝壳。这只贝壳象一把展开的扇子。米娜走上去摸了摸贝壳,自言自语地说: 它很美,但不能陪我玩,它不是我的宝贝。

于是米娜继续往前走去寻找她的宝贝。穿过一片树丛,米娜被眼前光彩夺目,闪闪发亮的东西吸引住了,原来是一颗颗美丽的珍珠。珍珠虽然美丽但米娜觉得它没有生命,也不是他要的宝贝!

失望的米娜继续往前走,忽然她听到一个声音从海面传来: 小姑娘,你好,我来做你的朋友

,陪你一起玩好吗? 米娜一看,原来是一只蓝色的小海豚。他在海面上穿梭,跳跃、翻筋斗。米娜高兴极了,说: 好啊好啊! 于是,米娜坐在小海豚的身上在海中嬉水,他们成了好朋友。寂寞的米娜这才发现原来小海豚这个朋友就是她最需要的宝贝!

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