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结合节日的习俗，为了让孩子感受节日的喜庆和快乐氛围，本次科研活动的写生画主题是 迎新年 ，根据不同年龄段特点挖掘不同的写生内容，体现 新年 喜庆。为了能够更好地开展此活动，我们中班年级组进行了研讨。
1. 理解主题目标：知道元旦是新年的第一天，是全世界人民共同的节日，了解庆祝新年的风俗和趣事；在共同布置环境、制作贺卡和礼物、绘画以及系列庆祝活动中感受节日即将到来的快乐气氛。
2. 确定 迎新年 写生画的内容：
根据对主题目标的分析：新年是喜庆洋洋的，灯笼、鞭炮都是幼儿在新年常见的物品
，也是喜庆的象征，再根据中班幼儿的年龄特征，鞭炮对他们而言有些过于简单，所以选用形式多样的灯笼为写生对象来常渲染新年的喜庆氛围。
3. 制定活动目标：
根据班级幼儿的实际发展水平，他们对水粉作画只处于初级阶段，只能用水粉笔简单地涂抹和随意点彩，在构图方面存在一定的困难，所以在本次活动的目标制定中，我们把重难点置于使用水粉笔的对灯笼进行装饰的过程上。
（1） 通过观察和欣赏各种灯笼，能够用蜡笔勾画出自己喜欢的灯笼。
（2） 能够大胆选色，尝试用水粉笔平涂或点彩的方法装饰灯笼，表现新年的喜庆。
4. 活动准备：
灯笼的种类很多，为了激发幼儿的兴趣，要选择各种灯笼让他们欣赏，感知，如中国传统的灯笼，小动物造型的灯笼，还有一些形状各异的灯笼。在活动前，我们要布置好整体环境，让幼儿感受这种喜庆的氛围。
5. 教学过程的设计（略）
6. 组织教学活动（试教一）
在观摩第一次试教后
，从中发现了很多问题与困惑，针对这些不足我们再次进行了研讨。
1．目标的修改：通过试教后发现，幼儿在作画过程中先用蜡笔勾画轮廓，再用水粉笔装饰，使用两种工具反而给他们增添了难度和干扰，然而我们也看到有些孩子能够直接用水粉笔勾画轮廓，只是构图不够大。根据此现象，我们将目标（1）改为 通过观察和欣赏各种灯笼，能够用水粉笔勾画出灯笼的造型 ，也是活动的重点，目标（2）仍然为难点。
2．画具的准备：如何让幼儿更方便的使用画具，特别是颜料的使用。从幼儿作画的常规和习惯而言，他们在使用颜料这方面还不够熟练和正规，所以在第二次试教时我们需要给每个孩子准备一个调色盘，这样方便操作，也能够让幼儿尝试调配自己喜欢的颜色。
3．教师语言的提炼：教师的提问及回应
，是调动幼儿兴趣的关键，也是教学活动达到目标的通行策略。在 观察和欣赏 环节中，教师引导幼儿观察不同的灯笼后进行小结，这是很关键的一环。教师将幼儿的回答进行提升，为下一步作画灯笼加深印象，做铺垫。在指导幼儿作画时，教师的言语很重要，不能用肯定的话语大声称赞某一幼儿，会引起其他幼儿模仿的现象。
4．幼儿作画模式：原本将灯笼挂成一排让幼儿选择自己喜欢的一只灯笼进行写生，但是发现幼儿在写生时并不是写生，而是自己的想象画一样。所以在这个环节进行思考，选择四种不同的灯笼分组摆放或展示，以小组为单位，让幼儿选择自己想写生的灯笼：如第一组是中国的传统灯笼，第二是小动物造型灯笼，第三组是不规则形状的灯笼。这样幼儿可以更近距离的观察灯笼，边看画。
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