[天生气质，不分好坏]天生气质，不分好坏 还有些孩子天生“懒”，不爱动，这与其“气质”有关，对待这种孩子父母不能一味责难，要根据其气质循序渐进地改变。“气质”是一种心理行为表现，也就是孩子在日常...+阅读

活动目标：

1、 理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。（难点）

2、 遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。（重点）解决策略：让幼儿结合自己的生活经验来感受。

活动准备：红、黄、蓝三张彩色纸。

一、 菲菲怎么了。

1.讲故事第一部分。师：你们知道她为什么生气吗？（1） 菲菲为什么生气？（2） 菲菲生气时是什么样子的？（幼儿若无法回答则再听一次，师边讲边做动作。再请幼儿回答时，可以请他来做动作。）

2.继续讲故事 菲菲情绪变化的过程

（一）（讲到菲菲太生气了时，插问）（1） 你从那些地方看出菲菲很生气？（2） 菲菲生气时想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？为什么？（可以让幼儿联系自己的实际经验来谈感受。）（3） 想一想：用什么颜色表示菲菲非常生气？出示红、黄、蓝三色

，请幼儿选择，并说说自己的理由。3.继续讲故事 菲菲情绪变化的过程

（二）（讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问（1） 菲菲为什么哭呀？ （2） 菲菲还像刚才那样生气吗？你从哪儿看出来的？若幼儿无法回答教师再边讲述边表演。 （3） 想一想：环境的变化、伤心 用什么颜色表示？同第一环节。4.继续讲故事至结束 菲菲情绪变化的过程

（三） （1） 菲菲还生气吗？ （2） 菲菲最后是怎么做的？什么使她不生气了？ （3） 想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的情绪，为什么？

二、引导幼儿讨论：生气时是怎样做的？

1、你生气时像菲菲那样吗？你当时是怎么想的？

2、是什么事让你那么生气、委屈的？你能让我们大家看看你生气的样子吗？

3、你在生气时是怎么做的？你觉得经常生气好吗？为什么？（能让幼儿结合经验知道生气时对身体不好。）

4、生气时怎样做才对身体有好处？你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的？

5、小结：人人会生气

，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气，要学会用正确的方法排解不良情绪。

【活动延伸】 带领幼儿来到户外，观看蓝天、白云、大树，听听音乐，向周围的人说说自己的感受等。有不良情绪时学会排解。

以下为关联文档：

宝宝生气了后果很严重西方心理学家发现：随着初生宝宝第一次主动呼吸，他就已经具备了感觉愤怒的能力。到了4个月的时候，宝宝就可以明确地表达他的愤怒了。当他慢慢学会用更多的动作、表情与语言来表...

如何才能正确建立和经常生气小孩的良性对话机制忧伤脾、悲伤肺，经常生气的小孩，不仅爸妈闹心，孩子还容易生病。对于经常容易生气的孩子，爸妈又不能打骂，说话孩子又听不进去，该怎么办呢？爸妈和孩子建立起良性的对话机制，事半功倍！...

我不想生气设计意图： 情绪情感的社会化包括情绪表达与控制、同情心、责任感、好奇心等，其中很重要的一点是情绪控制能力。《纲要》中明确指出，大班幼儿应该能比较自觉地控制自己的情绪和...

孩子动不动就生气是有原因的，解决办法而这个原因有很多种，我们只有找出原因所在，才能采取正确的办法，帮助孩子。原因一：语言表达能力弱。这类情况多发生在低龄儿童，他们掌握的词汇还不是很多，有些事情自己还不能用语言...

我们不生气了设计意图： 生气对于4～5岁的幼儿而言还是比较难控制的情绪之一。通过活动帮助幼儿寻找解决自己生气问题的途径，愿意控制、克服自己的生气情绪，不被这种情绪所左右，逐步建立起积极...

注意孩子餐前别生气孩子从幼儿期到学龄期，智力发生了一个飞跃。在这一时期，他们可能空腹时不一定想吃，或是在吃得很饱后对喜爱的食物继续吃。这时的吃，不再是生理性食欲，而是经验性、能动性食欲。所...

老师你别生气了，我们都爱你文 陈霞 李云静，一个扎着两个朝天辫儿，眼睛大大亮亮，长着尖尖下巴，生就一副漂亮模样的小姑娘。刚带她时是小班，记得有一次午睡时，我因为她穿着鞋子踩别的小朋友的床批评了她，好家伙...

爱生气的天乐我们班有一个“气包子”——天乐，只要有一件事情大家做得不合他意了，他就马上发脾气，当然他不敢朝着老师发火，更多时候就是跟我们生闷气，不参加我们的活动。家长对他的这点也很关...

对于孩子老生气的问题，如何去处理孩子“生气”的这种对于孩子老生气的问题，我想从正面管教的角度来和家长分享，如何去处理孩子 生气 的这种情绪。首先，我们要分析孩子老生气的背后原因是什么？ 阿德勒心理学认为，孩子的首要心理需求...